现语低段教学目标

　　第一册－－第二册

　　口语交际

　　第一册第二册

　　1、学讲普通话，并努力地把普通话讲标准，养成校内外讲普通话的习惯。

　　2、能认真地听别人讲话，认真地听同学发言，听清楚别人的要求。2、（在一册的基础上补充）努力了解别人讲话的基本内容。

　　3、能专注地听故事、看音像作品，能复述主要内容和精彩情节。

　　4、能在课堂上及公共场合积极参与表达，能在打电话、借物、与长辈交谈中用上礼貌用语，能比较完整地讲述小故事，及自己感兴趣的见闻，。

　　识字写字

　　第一册第二册

　　1、有学习汉字的兴趣，有主动识字的愿望。

　　2、认识常用汉字500个左右，其中160个会写。2、认识常用汉字900—1000个左右，其中410个会写。

　　3、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。（一册时每分钟写字2—4个，二册3—6个。）

　　4、掌握学过的常用字的基本笔画和偏旁部首，会按笔顺规则写字。能学习自评书写汉字的形体美。

　　5、书写声母、韵母和音节。熟悉大写字母。能准确地拼读汉字。

　　阅读

　　第一册第二册

　　1、喜欢阅读、有自觉阅读的习惯，能在一年级中完成15000字的课外阅读。

　　2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读、背诵儿歌、古诗及韵文。（一、二册各背30篇以上）

　　3、能借助课文中及读物中的图画阅读，并能说清楚读懂了什么。

　　4、能认识课后“认一认”中的词语，并在日常交流中运用。（一、二册约400左右）

　　5、阅读浅近的童话故事，向往美好的情境，关心自然和生命。

　　6、认识课文中常出现的句号、问号、叹号，并体会表达的不同语气。

　　7、养成喜欢图书、爱护图书，珍藏图书的习惯。

　　写作

　　第一册第二册

　　1、逐步培养写话的兴趣，能看图写一至两句话。

　　2、能用上学过的词语，写自己想说的话，对课文中、故事中的人和事作一至两句话的评说。

　　3、在写话中学习运用逗句、句号、问号、叹号。

　　综合性学习

　　第一册第二册

　　1、对校园中花木的四季变化有兴趣，能关注生物角中的小动物，能向老师和家长提出问题，并能自己设法寻找答案，用口头或图文的方式写一句话或几句话的观察日记。

　　2、在学习儿歌、韵语、古诗文的阶段中，参加班级举行的诗歌朗诵会，并能大胆地朗诵自己喜欢课文。

　　3、参加学校和社区组织的猜谜晚会、故事会，喜欢身边活泼的语文学习。

　　现语第三、四册教学目标

　　口语交际

　　第三册第四册

　　1、继续学好普通话，保持用普通话交流的好习惯。

　　2、认真仔细地听老师讲课、听同学发言，努力了解讲话的内容。

　　3、在日常生活中学会问路、指路、邀请、道别、祝贺等交际用语，学习在其他交际场合中大方应对，自然交流。

　　4、能积极参加课内外的讨论，对感兴趣的话题能发表自己的看法，有不同的意见愿意与别人讨论，有不懂的问题能够提出。

　　5、爱讲故事、编故事，也能对故事中的人物世界发表自己的看法。

　　识字写字

　　第三册第四册

　　1、有学习汉字的兴趣，有主动识字的愿望。逐步熟练运用工具书，自己学字。

　　2、认识常用汉字1500个左右，其中723个会书写。认识常用汉字1800个左右，其中1000个会书写。

　　3、掌握汉字常用的偏旁和部首。保持正确的写字姿势和良好的写字习惯。书写规范、端正、整洁。能初步自评汉字的形体美。

　　4、巩固汉语拼音，能正确地拼读音节。能借助汉语拼音读准汉字。

　　阅读

　　第三册第四册

　　1、学习用普通话，有感情地朗读、背诵儿歌、古诗、韵文。（三册背诵31则，四册22则。）感受语言的优美。

　　2、学会默读。做到不出声，不指读。

　　3、结合上下文、生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。（三册341四册375积累常用词汇700左右）

　　4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣，能自觉阅读浅近的童话、语言故事。课外阅读总量3－3.5万。

　　5、对故事感兴趣的人物或事件，有自己的感受和想法。

　　6、认识常用的标点符号，体会句号、问号、叹号所表达的不同语气。

　　写作

　　第三册第四册

　　1、对写话有兴趣，能写自己想说的话，要求写正确、通顺。（字数）

　　2、会看图写话，听故事写话，游戏写话，会写简短的日记、留言条、请假条等应用文体。

　　3、在写话中乐于运用阅读和生活中学过的词语。

　　4、在写话中学习使用逗句、句号、问号、感叹号。

　　综合性学习

　　第三册第四册

　　1、结合《口语交际》中的交际内容在实践中运用并写下活动日记。

　　2、在看图学词学句的过程中，学会收集有关资料，拓展视野，并组织语文学科活动进行交流。

　　3、在学习儿歌、韵语、古诗文的阶段中，进行诗词朗诵会。结合郊游、“五一”国庆、旅游中抄录能读懂的对联。

　　4、参加学校及社区活动，用口头或图文形式记录活动内容。