教学内容：人教版数学二年级上册P.28例3。

　　教学目标：1、探索并初步掌握100以内数加减混合运算的方法。

　　2、发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和积极的数学情感。

　　3、加强学生观察、分析、表达、计算、思维等数学能力的培养。

　　教学重难点：计算方法的探索和实践能力的提高。

　　教学准备：课件（张旭智）

　　教学过程：

　　一、自主探索，理解感悟

　　1、直观观察：（投影出示生活例题）

　　车上原有67人，下车25人，又上车28人。

　　师：请仔细观察，看完后要用自己的话讲一讲，你看到了什么？

　　2、描述理解：你看到了什么？先请个人说，再同桌两个互相说，从而在说的过程中理解题意。

　　3、估测计算：请估计一下，现在车上的人比67多还是比67少？那要求现在车上有多少人？你能准确计算出来吗？能不能结合前面所学的知识试着来计算一下？（一人板演，其余学生做在练习本上）

　　4、展示比较：谁愿意把自己的做法到前面来展示并说给大家听一听？（请列出不同竖式的同学分别展示并跟大家交流做法）

　　师：刚才几个同学列出了不同的竖式，解决了这个问题，咱们一起看一下电脑里的做法。（课件演示）

　　67-25+28=70（人）

　　67    42          67

　　-25   +28   或    -25

　　42    70          42

　　+28

　　70

　　师：请比较一下这两种方法，你觉得哪种方法简单一些？当然可以选你自己喜欢的方法来做。（从中让学生在前面学习的基础上领悟和体会百以内加减混合不同的计算方法及最简思想）

　　4、小结提升：

　　师：短短的时间，大家通过自己的努力用不同的方法解决了这个实际的例题，建议为自己的努力而鼓掌！

　　5、练习掌握：

　　出示56+34-20 =     78-24+39=

　　师：请用自己喜欢方法计算，比比谁做得又快又好。（订正时请学生针对课件出示的两种不同算法，自己加以订正，并从中领会需要改进之处。）

　　6、课题总结：今天我们学的知识与前面的连加连减有什么不同？（出示课题）加减混合，更要细心来做，要看清运算符号细心计算才会做得准确。

　　三、巩固练习，拓展提高

　　1、实际应用：二（1）班共31人，下课了，走出教室15人，又进来7人，现在教室里有多少人？

　　先让学生多种形式读题，明确题意，然后列式，自己计算，再与电脑的正确答案做一比较。

　　2、生活中还有哪些事情要用今天的知识来解决？把自己的发现讲给大家听。

　　3、课本P.29第5题，P.30第7、8题。

　　四、课堂总结，评价提升

　　今天你学到了什么？

　　五、作业

　　课本中练习五的剩余练习题。

　　平阳县中心小学"课时锦囊"开发小组提供