教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书   数学》二年级上册第84页内容。

　　教学目标：

　　1、引导学生借助已有知识和经验编出9的乘法口诀。

　　2、理解9的乘法口诀的意义，找出9的乘法口诀的规律，掌握并能运用。

　　3、培养学生的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。

　　教学重点：找出9的乘法口诀的规律。

　　教学准备：教学课件

　　教学设计：

　　一、复习导入：

　　1、复习乘法口诀：

　　A、小朋友们，我们已经学习了哪些乘法口诀？

　　B、在1-8的乘法口诀中，你最喜欢说几的乘法口诀？把你最喜欢的背给大家听听好吗？

　　2、揭题：

　　这节课，我们一起再来研究一下9的乘法口诀好吗？

　　（板书课题：9的乘法口诀）（课件1：）

　　二、探究新知：

　　1、上几节课，我们小朋友个个都很厉害，都能自己想办法学会乘法口诀，那么今天你准备用什么方法来学习9的乘法口诀呢？

　　2、学生小组讨论编写9的乘法口诀，教师巡视指导。

　　3、学生汇报，交流：

　　（根据学生汇报情况，适时讲解）

　　（1）用每次加9的方法来编9的乘法口诀。（课件2：P84袋鼠跳的图）

　　9

　　着重让学习有困难的学生说一说每个数是怎样算出来的。（提示：你是怎样算的？几个9相加得到的？）

　　（2） 用1个9是9，2个9相加的18……

　　（3） 用学具摆一摆编出9的乘法口诀。

　　4、交流编写的乘法口诀：

　　你编了几句口诀？愿意说给老师和小朋友听听吗？选出你最喜欢的一句说一说，

　　（如学生说"二九十八"，教师出示口诀卡片贴在黑板上，提问：你是怎样想到的？"二九"是指什么？"十八"是什么？"二九十八"表示什么呢？用同样的方法，老师根据学生的回答贴出所有9的乘法口诀卡片。）

　　5、排序：（课件3：）

　　（１）你觉得刚才小朋友编的口诀这样的顺序排列好不好？为什么？

　　（２）你能按照一定的顺序把这些口诀排一排吗？指名学生上黑板排列。

　　（提问：你为什么这样排？）

　　（３）学生齐读9的乘法口诀。（课件：９的乘法口诀）

　　6、发现规律：（课件4：）

　　（1）师：小朋友真棒！自己编了9的乘法口诀。在9的乘法口诀中，哪一句口诀只有一道乘法算式。（九九八十一）

　　（2）其余几句都有两道算式，我们选来观察左边几道算式，你发现了什么？

　　（一个因数依次增加1，一个因数不变，积依次增加9）

　　（3）这位小朋友观察得真仔细！所以我们如果忘了后面一句口诀，只要前面一句的得数加9就可以了。

　　（4）师：你还发现什么？

　　７、熟记口诀：（课件5：）

　　（1）、记口诀：下面我们用自己喜欢的方法来记一记，比一比。

　　师：记住的小朋友请举手，谁有胆量第一个到上面来说说？

　　那么快！你是怎么记住的？

　　（介绍用手记忆法。）

　　（2）、巩固口诀：

　　现在老师要看谁的口诀记得最熟，我们来做一个对口令游戏。

　　三九（    ）    五九（    ）   六九（    ）  七九（    ）  九九（    ）

　　三、实践应用：

　　1、吹气球：（课件6：）

　　看来9的乘法口诀我们小朋友已经记得相当熟了，真了不起！动物乐园的小动物也来了，为大家带来了几只漂亮的气球，每个气球上都有一道题目，如果你做对了，它就会爆炸！

　　出示：3×9   2×9   9×9    6×4    3×6   8×8   9×5    9×4   7×7

　　2、我能填：(课件7:)

　　6×（  ）=54   （  ）×7=63   9×（  ）=27  （  ）×（  ）=183、看一句乘法口诀写出相应的四道算式。（六九五十四、三九二十七）（课件8：）

　　四、课堂小结：

　　今天这节课我们有什么收获呢？