教学目标:

　　1、 认识12个生字，会写3个字。认识竖、撇、捺三种笔画。

　　2、 感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。

　　教学重难点：

　　识记12个生字。会写3个字。“目”和“木”字音相同，容易混淆，注意区分。

　　课时安排：2课时

　　教学过程：

　　第一课时（总第54课时）

　　一、创设情境，游戏导入

　　1、 激趣导入：同学们，爱在树上摘果子吃的猴子，听说同学们很能干，特意给大家送来了一篮桃子，不过，小猴子给每个桃子取了名字，它说谁叫出了桃子的名字，就把桃子送给他。

　　2、 认读学过的生字卡片。

　　3、 表扬：同学们真能干小猴子还准备了一篮桃子，不过小猴子不知道这篮桃子叫什么名字，想请大家来帮帮它。

　　二、尝试识字，图文结合，整体感知

　　1、 老师出示“日、月、火”这三个字，提问：谁认识这几个字？你是怎么认识的？你能说说这三个字表示的是什么东西吗？（让学生试读三个生字）。

　　2、 提示：这三个字是我们现代人造成的，可古代的人最开始可没有这样的字，那么它们在表示太阳、月亮和燃烧的火时是用什么表示吗？（教师出示太阳等三张图片，边介绍边板书象形字，告诉学生用很形象的象形字来表示。）

　　3、 观察我们现在写的字和古代的人用象形字有什么联系吗？（引导学生发现现代汉字同古代象形字的共同点，明白有不少的现代汉字是从古代的象形字中演变而来的。）

　　4、 巩固认读日、月、火三个字。

　　三、总结学法，自主识字

　　1、 教师讲述：像这样的象形字还有很多，请同学们自己看书。

　　2、 总结学法：

　　借助拼音试读生字。

　　观察图片，观察象形字，找找现代汉字与象形字的联系，说说什么地方很像。

　　3、 检查学生自主识字的情况：

　　教师出示现代汉字与象形字，先带拼音试读汉字，用连一连的方法找出每个汉字相应的象形字，说说它们的共同点。（表扬：同学你的眼睛比孙悟空的火眼金睛还厉害，真了不起！）

　　4、 巩固认读剩余的几个生字。

　　四、小结，拓展

　　1、 开火车的方式巩固认读生字。

　　2、 你知道还有哪些象形字？（如“山”“田”）

　　第二课时（总第55课时）

　　一、复习巩固

　　1、 练习认读12个生字（开火车）

　　2、 摆一摆：把12个字排成四队，带头的已经摆好，想一想为什么这样排？（分为人身上的器官；动物；宇宙中的天体；以及大自然中的植物）

　　3、 小猴子用大家的方法又学了不少字，它很感谢大家，它也想把一引起新的字介绍给同学们认识。（练习课后第二题，连一连）

　　二、指导书写

　　1、 在黑板上的田字格中范写“十”。请学生认真观看。

　　2、 请学生说说是怎么写“十”的。（一笔横，一笔竖）

　　3、 对！它的书写顺序是先横后竖。跟老师一起说。

　　4、 介绍一种竖画。

　　5、 仔细观察每个笔画在田字格中的什么位置。

　　6、 指导学生练习书写“十”。范写“木”“禾”，观察与“十”有什么相同和不同。

　　7、 比较三个字，口头组词。

　　8、 介绍撇和捺，示范书写方法并让学生书空练习。

　　9、 认识先撇后捺的笔顺规。

　　10、 观察两个字在田字格中的位置。说说，老师示范后学生认真练习。

　　11、 展示写得好的字。

　　三、完成写字作业。