第一课时

　　（一）导入。

　　听《好汉歌》，问学生这首歌是哪部电视剧的主题歌。简介《水浒传》

　　今天我们来学习其中的一则故事。

　　（二）揭示课题，解题。

　　１． 板书课题，读题。（应读出气势）

　　２． 解释题意：“教头”是什么人？林教头指谁？

　　（三）初读课文。

　　１． 自学课文２． 检查自学效果。

　　（１） 生字词正音。

　　发配 理睬    满面羞惭 押解 禁军 掂量 木枷 一锭  踉跄

　　（2） 指名分段试读课文。并纠正读错的字音/

　　（四）再读课文，理清文章脉络。

　　１． 默读课文，说说课文主要写了一件什么事？

　　2． 课文可以分成几段？（三段）

　　（五）学习课文第一段。

　　（1）指名读。

　　（2）说说林冲被发配的原因？

　　（3）理解“发配”。

　　（六）练习写字。

　　（七）布置作业：

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、理解课文内容，了解林冲、洪教头的性格特点，明确作者在写人方面的特点。

　　2、通过对问题情境的创设，使学生的自主学习有序展开，培养他们自主学习的能力。

　　教学过程：

　　一、复习，自定学习目标。

　　同学们，我们已初步学习了23课《林冲棒打洪教头》。这篇课文讲了怎样的一个故事？

　　（林冲发配途中来到了柴进庄上，偶与洪教头相遇。洪教头逼他比武。林冲仅用几招，就使洪教头败于自己的棒下，使他羞愧离庄。）

　　同学们，在这精彩的故事中，你还想了解些什么呢？

　　二、研读，理解人物形象。

　　1、讲读2－3小节。

　　（1）自由读。思考：在两人相遇的过程中，洪教头、林冲分别给你留下了怎样的印象？学生答后，板书：傲慢无礼 谦虚忍让。

　　（2）细读，讨论。

　　①你怎么会说洪教头是一个傲慢无礼的人呢？品读洪教头说的三句话。先让学生知道洪教头当着林冲的面，对柴进说这样的话，是用旁敲侧击的办法，贬低林冲；接着把这三句话连起来，体会洪教头的飞扬跋扈，步步紧逼；再指导学生抓住重点词语进行朗读、品味，在读中体会洪教头的为人。

　　②面对洪教头咄咄逼人的嚣张气焰，林冲的表现如何？这说明什么？

　　③比较作者对洪教头、林冲的不同描写，你有什么发现？

　　林冲的“谦虚忍让”。

　　第三自然段写了林冲的三次谦让，林冲是在什么情况下谦让？（第一次林冲刚看到洪教头，寻思是柴大官人的师父，理应敬重，“连忙躬身施礼”；第二次是洪教头不理睬林冲，柴进向洪教头介绍林冲，林冲“起身让座”，表示礼貌；第三次洪教头冷言讥讽，瞧不起林冲，要与他比武，林冲连称“不敢”再次退让）

　　（3）小结。

　　课文第一段，记叙了林冲与洪教头在柴进庄上相遇。作者在叙述时，洪教头和林冲的表现形成了鲜明的对比，一个是骄傲蛮横、步步紧逼，一个是谦虚平和、一再退让。在描写时，突出了对洪教头语言的刻画，写林冲虽然只有寥寥几笔，人物形象却栩栩如生。

　　2、讲读4－7小节。

　　过渡：紧接着，课文记叙了林冲和洪教头比武的过程。作者是怎么展开故事情节的呢？同学们对洪教头和林冲又有怎样的了解呢？

　　（1）轻声自由读课文，在文中找出自己感受最深的语句。

　　（2）让学生找出自己最喜欢的段落。并多读几遍，画出描写人物的词和句子。

　　①叙述比武的过程。

　　②通过相关语句的交流，体会洪教头狂妄浮躁、武艺一般的特点。

　　③在有关片断的讨论中，了解林冲机智沉稳、武艺高超的特点。

　　通过对人物动作、语言的分析，让学生体会作者用词之准确，描写之传神。

　　体会林冲是在忍无可忍的情况下棒打洪教头。

　　重点指导读第七自然段。（投影出示三个回合的有关句子）

　　第一回合：洪教头使出人“把火烧天”式，林冲还了个“拨草寻蛇”式。

　　思考：洪教头为什么“用了浑身功夫”

　　第二回合：洪教头将棒劈头打来，林冲往后一退。

　　思考林冲为什么要往后一退？他是怎么想的？

　　第三回合：洪教头还没有站稳脚跟，就又提起了棒，林冲抡起棒一扫，那棒直扫到洪教头的小腿骨上，洪教头“扑”地倒在地上。

　　讨论：“措手不及”说明了什么？

　　评价：读了这三个回合的描写，你觉得林冲的武艺怎么样？（出手迅捷、武艺高强）

　　气势汹汹的洪教为什么会被林冲打败呢？

　　3、讲读第8小节。

　　过渡：最终，这场比武的结果（师引）——洪教头满面羞愧，灰溜溜地走开了。（生读）

　　此时的洪教头会怎样想呢？

　　三、总结，揭示一般规律。

　　1、总结性讨论。

　　（1）通过这节课的学习，你知道林冲、洪教头分别是什么样的人？（回顾板书）

　　（2）作者对这两个人的描写有什么不一样？

　　2、总结。

　　阅读写人的课文，首先要弄清楚课文写了一件什么事，然后根据课文内容来理解人物的特点，想一想，作者为了表现人物的是怎样展开具体描写的。如果一篇课文中描写了两个或几个人，还要进行比较、欣赏，找出作者在表达上的不同之处。

　　四、作业。

　　1、练习复述课文。

　　2、阅读古典小说《水浒传》。