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我教《陶校长的演讲》

2009-07-09 19:03:41     下载试卷     标签:环境 阅读 高中生活 阅读材料

  一、从“进步”谈起。

  走进教室,我问学生:“同学们想不想进步?”学生立刻说:“当然想!”我让学生讨论|:“一个人怎样才能进步?”

  生:就是要认真。

  师:嗯,说得对!但这是态度问题,我想问问方法。

  生:要坚持做好。

  师:坚持,也是一种态度。

  生:我觉得要和别人交流,发现不好的地方要改。

  师:交流,可以和书、人交流,这是个学习的过程。(板书:学习。)学习后一定要思考,即使想想自己的收获和教训,这是(板书:思考,反思)。这些都够了吗?

  生:还要实践。

  师:真棒!学习——思考——实践,再学习——思考——实践就会不断进步!

  师:同学们要善于思考,善于反思,用大脑行走。(板书)

  二、抓住重点列表学习。

  我请学生阅读《陶校长的演讲》,请学生说说陶校长重点告诉大家什么。学生读书后回答:“我们要注意反思,做到每天四问”。学生找到了“四问”,段落很清晰,开头结尾相互照应。根据相同的结构,我请学生按照“问什么,为什么,提希望”把每一问分成3层。学生边读书边分层,很容易就做到了。

  在第二课时的学习中,我请学生自学课文后填表。如下:

  方面 为什么 怎么做

  健康 生命之本 持久的锻炼 + 科学合理的生活作息

  学问 前进动力的源泉 专心致志 坚韧不拔

  工作 培养责任感 认真

  道德 人的根本 公德 + 私德

  学生在填表格的时候,我在黑板上画了一棵大树,用了这样的比喻:“我们人的健康犹如大树的根部,是大树的生命之本,学问就像雨水养料一样帮助大树健壮的成长,而大树不光吸取养料,还能给人们遮阳,净化环境,就像我们的工作一样要有责任感。”讲到道德,学生就开始发挥了,“道德是大树的树干”、“是树皮”、“是树枝”,我说:“人之所以为人,是因为人还有精神,有感情,有道德,要约束自己的行为。这就与动物、植物之间的最大差别。”尽管有些牵强,但是能帮助学生进一步理解课文。

  我又请几个学生上台根据板书演讲,目的是锻炼语言表达并完成课后复述的任务。

  因为时间不够,我的第二课时就上完了,我思考了一下,还可以从以下几方面继续引导学生深入思考,展开讨论!、这几个方面可以颠倒吗?2、可不可以自己设计别的“问”,要表达清楚,理由充分。
 

来源:网络

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