讲授要求：

??1．引导门生细致视察图画，团结平常的学习生存，明白这些风俗养成的告急性。

??2．相识课本对门生做读书条记的要求，学习写读书条记；具有随时使用工具书的意识，学会使用常用的工具书。

??3．使门生垂垂养成做读书条记的风俗和随时使用工具书的风俗，引导门生可以或许使用工具书管理实际问题。

??讲授重点、难点：

??加强阅读风俗的造就，能做到边读边思、读有所感、读有所悟，并认真完成读后感；造就门生具有随时使用工具书的意识，训练门生能议决准确使用工具书管理读书时的实际问题。使门生垂垂养成读书做条记和随时准确使用工具书的精良风俗。

??讲授时间：

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??3课时。

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??第一课时

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??一、发言、回首，引入讲授内容。

??1．导入：前几年我们已经学习并掌握了不少精良的学习风俗，对学习孕育发生了很好的促进作用，能谈谈吗?

??2．出示本册课本中风俗内容：(1)读书做条记；(2)随时使用工具书。

??二、讲授第一个主题：读书做条记。

??1．自由看图。

??2．交换：你看懂了么?你最大的感觉是什么?引导门生说说读书做条记的告急性，明白本册做读书条记的重要方法：写读后感。

??3．西席小结：读书做条记可资助我们加深明白，增强影象，积聚资料，养成读书做条记的好风俗很告急。

??三、逐图深入视察，感悟读书做条记的要领和要求。

??1．引导视察第1页插图。

??(1)说说黑板上写了些什么。谈谈自己对写读后感的相识。

??(2)小结：读后感，是读了一篇文章或一本书后，写自己的感触和相识的文章。它是读书条记的一种告急情势，常写可以提高我们的明白本领、阐发本领、自学本领，资助我们富厚知识，提高审美本领和写作本领。

??(3)图上的女同学在干什么?回首自己制作读书卡的情况，交换制作读书卡常用的要领，谈谈制作读书卡的感觉。

??(4)小结：卡片要细致分类，还应该把来由(包括作者、书刊名、出版社、出版时间、页码等)过细写下，便于以后应用，不会到时忘记而无法再找到来由；制作读书卡所用的质料可以是卡片纸、卡片箱和卡片袋。

??2．引导视察第2页和第3页的通邦畿。

??(1)第2页上面的图中，同学们在干什么?你有何感觉?

??(2)做读书条记，能促进阅读思考，促进阅读消化。搪塞自己的书，在空白处，可以用差别标记有条理地、得当地作些标记，搪塞大众书籍，要讲求大众品德，切勿在书籍上涂画，阅读的条记应记载在自己所带的纸张上。

??(3)读一读课本显现的这篇读后感和摘抄卡，谈谈你读后的感觉。

??(4)小结。

??写读后感的要领：精读原文，抓住感点；紧扣感点，接洽实际；叙议团结，以议为主。

??做读书条记用以摘录原文的好词好句、记载短小老练的诗歌、告急资料、名言警句等。要是在摘录时遇到前后或中心不须要摘录的文字，可用省略号体现。

??3．倘使你面对这些习作和摘抄卡的小作者，你最想说些什么?小组交换。

??四、引导门生说说本节课的学习劳绩。

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??第二课时

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??一、视察组图一，理清课本要造就门生学习风俗的主题。

??1．说说图上是谁，他手里拿的是什么，以明白该图的主题。

??2．读读椭圆形框内的两行文字，说说你对“使用工具书”和“随时使用工具书”的看法。

??3．交换你在学习、生存中使用工具书的感觉和相识。

??二、视察组图二，让门生相识有关工具书的知识和使用要领。

??1．图中同学们在干什么?说说图中有哪些工具书，自己如今有哪些工具书，现在最须要什么工具书?西席要引导门生准确选择对自己生长有益的工具书。

??2．团结自己平常的学习，举例说说在什么情况下怎样使用工具书。西席要引导门生养成随时使用工具书的意识，掌握准确、便捷使用工具书的要领。

??三、视察组图三，扩大相识工具书的视野，学会使用资源。

??1．视察，说说图中是怎样的一种场景。

??2．分角色演出，再现图中的场景：在查阅工具书时遇到迷惑，向西席讨教；西席向门生推荐有资助的工具书；小门生细致查阅资料，找到了所需的工具书，向资料员借阅；阅读完毕，书籍干洁净净、完好无损地送回到资料员手中。创建情境合理、能围绕主题内容即可，不必强求同等。

??四、现察组图四，养成随时使用工具书的好风俗。

??1．视察小门生在什么地方干什么?

??2．团结自己的学习生存反思：自己随时使用工具书方面做得怎样?以后有什么计划?

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??第三课时

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??一、诵读、凝听精良读书条记，引发门生做读书条记的兴趣。

??二、分发阅读质料，学写读书条记。

??1．门生自由习作，西席提出要求：

??(1)认真阅读质料。

??(2)用上平常常用的边读、边思、边记的要领。

??(3)用评释法写出自己的劳绩和感触。

??2．西席巡视引导，得当加以点拨。在敬重门生阅读的独特体验上，要发挥文本的准确的价钱取向。

??3．门生小组交换所做的读书条记，相互取长补短。

??4．展示同学们所做的读书条记。

??5．西席小结。

??三、训练使用工具书，管理实际问题。

??情境创建，进使用用工具书的操作角逐，比比谁是迅速查找资料的小能手。

??四、总结全课，勉励推动。

??1．这一内容的学习，大家有什么劳绩?

??2．谈谈以后自我造就这些学习风俗的计划。

??3．部署学习风俗评估内容并举行自我评估。

??可接纳多元评价方法，促进门生精良风俗的养成并加以牢固。