教学要求:

　　1.知识与技能

　　(1)认识生字,理解“不言自明”“粗制滥造”“新陈代谢”“吐故纳新”。

　　(2)理解水是构成生命的重要物质,水对生命的作用,以及讲究良好的卫生习惯。

　　(3)正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.过程与方法

　　(1)提纲擎领,理清文章脉络。

　　(2)通过小组合作展开学习。

　　3情感态度与价值观

　　培养学生的科学精神,引导学生养成良好的卫生习惯。

　　重难点、关键

　　理解水是构成生命的重要物质,水对生命的作用,以及养成良好的卫生习惯。

　　课时划分

　　两课时

　　教学设计

　　第一课时

　　教学目标

　　1.认识生字,理解“不言自明” “粗制滥造” “新陈代谢”“吐故纳新”。

　　2.初读课文, 理清文章脉络。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　1.板书“水”,引导学生汇报跟水有关的资料。

　　2.教师小结:如你们所言,水是可或缺的,水就是生命。板书课题《水就是生命》。

　　二、初读课文,学习课文生字新词

　　1.生字卡片抽读。

　　2.让学生汇报预习时发现的生字易错之处。

　　3.结合学生汇报,教师进一步强调:

　　字形区别:溶—榕 唾—捶 剂—济 疫—设 不能多一点:尿

　　4.字词质疑,引导全班讨论答疑。

　　不言自明:不用说就可以明白。

　　粗制滥造:指产品制作粗劣,不讲究质量。

　　吐故纳新:指人体呼吸吐出碳酸气,吸进新鲜空气。

　　新陈代谢:新物质代替旧物质的过程。

　　免疫:由于具有抵抗力而不患某种传染病。

　　三. 再读课文, 理清文章脉络。

　　1.自由读文,说说课文主要讲了哪些内容。

　　2.全班交流,教师形成板书:构成生命、维持生命、讲究饮水卫生。

　　3. 质疑:这些内容分别在文章的哪些段落?

　　4.指名分读课文。

　　四、指导自学与合作交流

　　课件出示题目,分小组合作学习,教师巡视指导。

　　题目:正确流利地朗读课文,按下表给课文列出提纲。

　　水就是生命

　　构成生命(1)

　　维持生命(2~7)

　　讲究饮水卫生(8~12)

　　第二课时

　　教学目标

　　1.学习课文, 理解水是构成生命的重要物质,水对生命的作用,以及养成良好的卫生习惯。

　　2.联系实际加深体会。

　　教学过程

　　一、复习巩固

　　1.听写词语:润滑剂、肠胃、尿液、不言自明、粗制滥造 、新陈代谢、吐故纳新、溶解、警惕。

　　2. 说说课文主要讲了哪些内容?

　　(1) 说说水是怎样构成生命的?(水占体重的4/5)

　　(2)水是如何维持生命的?(水是高超的化学师、水是优秀的运输兵、水是体温的调节器、水是良好的润滑剂、水是人体的卫士……)

　　(3)平时应该如何讲究饮水卫生?(多喝水少喝饮料、喝自然冷却的新鲜白开水、每天早晨喝一杯淡盐水。)

　　三、根据提纲展开学习

　　1.课件出示提纲,引导学生围绕着谈理解:简要说说水对人体的重要性。(吸收营养、新陈代谢滋润各器官、维持正常体温、消除有害物质)

　　2.联系实际说说你感受到的水的不可缺少。

　　3. 课件出示提纲,引导学生联系实际说说你的饮水习惯。

　　四、有感情地齐读课文。

　　五、教师总结

　　串讲板书

　　六、布置作业

　　1.朗读课文。

　　2.预习下一课。

　　板书设计

　　板书设计

　　水就是生命

　　水______________〉生命

　　〡           〡

　　构成       维持

　　讲究卫生