【学习目标】

　　１、认识４个生字，会写１４个生字。正确读写“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、偏西、天涯”等词语。

　　２、有感情地朗读课文，背诵第一、二自然段。

　　３、感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发了解西部的兴趣。

　　４、揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。

　　【教学重点】

　　引导学生随着作家的叙述，在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受草原风光与人情的美好。

　　【教学难点】

　　１、品味优美的语言，体会表达方法。

　　２、通过学习此文，引起认识西部，了解西部的兴趣。

　　【教学时间】

　　两课时。

　　【教学过程】

　　一、复习导入，整体感知

　　１、回忆课文主要内容。

　　２、理清课文叙述顺序，思考：

　　草原给你留下什么印象？

　　你能否用一个字，概括出草原给你、给作者留下的印象？

　　“美”。

　　草原的“美”体现在哪些方面？

　　根据学生回答，归纳并板书：

　　┌风光美

　　美　│

　　└人情美

　　二、背诵联想，品味佳句

　　１、轻声背诵第一段。

　　２、想象画面：

　　哪句话描写的景物在你头脑里留下的印象最深刻。

　　说说对这句话的理解。

　　３、老师配生动的画面，朗读理解：

　　⑴　“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”

　　词语比较：“空气是那么（清鲜、清新），天空是那么（明朗、晴朗）。”

　　⑵　“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”

　　理解“一碧千里”。 你能否说一些四个字的表示“绿”的词语来？

　　（郁郁葱葱、苍翠欲滴……借机理解“翠色欲流”意思。）

　　⑶　“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”

　　理解“绿色渲染、墨线勾勒”的区别？哪样更显柔美？

　　４、此时此刻，老舍先生有什么样的感受。

　　５、引导在多媒体欣赏中有感情背诵课文第一自然段。

　　三、精读领悟，感受情深

　　１、草原的美景，令人陶醉；而草原的民族风情，更是令人难忘。让我们跟老舍一道，走近蒙古包，去会会蒙古同胞。

　　２、默读课文２～５自然段，思考：

　　如果要用一个词概括草原人民对待客人的特点，你想用什么？

　　（热情好客）

　　３、草原人民的热情好客从哪些方面可以看出？

　　迎客、待客、联欢、话别。

　　４、草原人民的热情好客从哪些语句可以看出，用波浪线勾画出来。

　　理解：

　　忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。

　　５、多媒体展现草原民族风情。

　　四、总结拓展，深化中心

　　１、“热情迎接、盛情款待、尽情联欢、深情话别”，这一切是那样美好，是那样和谐，人们总希望美好的瞬间能永远定格，永久珍藏。

　　假如你是一名随行的记者，你最想拍下哪一个精彩的瞬间？

　　（想象画面）

　　此时此刻，如果你是那内蒙古同胞，你想说什么？

　　此时此刻，要是你是在场的汉族兄弟，你会说些什么？

　　同桌互说。

　　２、千言万语汇成一句话：

　　蒙古情深何忍别，天涯碧草话斜阳！

　　五、作业

　　１、抄写课文中优美的句子。

　　２、背诵课文第一、二自然段。

　　【板书设计】

　　草　　原

　　┌风光美　一碧千里　翠色欲流

　　惊叹喜爱　情景交融

　　美│

　　热情好客

　　└人情美　迎客　待客　联欢　话别