扬州之行听课手记——《水》听课实录

　　一、复习导入

　　1、师：同学们，当你们荡舟在水平如镜的公园湖面上，尽情享受水带给你们的快乐时……你们可曾想到，还有这样的地方，上节课我们初步阅读了马朝虎的文章《水》，这节课我们再次走进课文。

　　2、师：说说，在那个缺水的村子，水被看成了什么？

　　3、生：水被看成了最珍贵的东西。（板：最珍贵）

　　二、细读品味

　　1、师：现在请同学们打开课本，认真地读读课文，找一找，画一画，哪些地方让你感受到水是村子里最珍贵的？

　　2、交流汇报

　　A、第一小节

　　生：“请我喝酒不如请我喝水。”

　　师：为什么这么说？

　　生：这是大家常说的一句话，说明大家时刻都缺水。

　　生：酒在我们城里人的眼里是最贵的，而水随处可见，更不要说用昂贵的钱来买，而在作者的村子里，水甚至比酒更值钱。所以是最珍贵的。

　　师：还有吗？

　　生：“记得那时候我们一个……才可以挑上一担回家。”

　　生：泉眼稀少又小，说明水少，自然珍贵。

　　生：泉眼不但少，而且远，要到很远的地方才能挑水，为了挑一担水耗时、耗人力，而且只能挑“一担”水。这儿太缺水了，能有一点水，真的很珍贵。

　　师：知道十公里有多远吗？（师相机用一学生的家到学校的路程作例子，让大家体会路途的遥远）

　　师：路不但远，而且还崎岖，是我们平时走的阳光大道吗？（体会路途的艰难）

　　下面请大家看一段视频录像。

　　生：（目睹缺水的地方，目睹人们对水的渴望）

　　师：能读出缺水的艰难和苦涩吗？

　　生：（个别读、齐读）第1小节

　　师：看了一幕幕缺水的画面，假如你生活在那个村子里，你会是怎样的感受？

　　生：苦不堪言。

　　生：活不下去。

　　…………

　　师：让我们再读第1小节，把你的感受融进去。

　　生：（再读）

　　师：一想到这些，我们就情不自禁地想说：水，成了村子里最珍贵的东西。

　　B、第二小节

　　生：只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。

　　师；他们在雨中洗澡有什么感受？

　　生：痛痛快快。

　　师：生活中哪些事也让你痛快过？

　　生：（交流）

　　师：让我们再来读读课文，边读边展开想象，你仿佛看到了什么？听到了什么样的呼叫？

　　生：（交流）

　　师：这份痛快真是酣畅淋漓，谁来读读这段文字？

　　生：个别读。

　　师：同学们，你们几天洗一次澡？如果让你们几天、一个月、一年不洗澡，你会有什么感受？

　　生：奇痒

　　生：发臭、熬不住。

　　…………

　　师：请听一听缺水的村子里几年才下一场雨，大家在雨中的那个“乐”

　　你若是那里的孩子，你会说些什么？

　　生：爽！

　　生：终于盼下了雨。再多下几天吧，让我们喝个饱。

　　…………

　　师：老师看到了，听到了，他们落水之时的快乐，在水中淋浴的欢乐，有水让他们的生活变得——？（板：乐）

　　师：孩子们如此痛快，那大人们呢？

　　生：朗读

　　师：雨停了，留给人们万博体育app：的是什么？

　　生：干燥、回味、盼望下次雨的到来。

　　师：这不由地又让我要说：“水，成了我们村子里最珍贵的东西。”

　　C、第三小节

　　过渡：还有哪些语段让你体会到水的珍贵？

　　师：理解“风干”。人将要被风吹干是什么感受？那我们四兄弟呢？

　　生：像被晒干的狗尾巴草一样。

　　师：水呢？

　　生：被母亲用一把大锁锁在了水窖里，而挂在她腰上的那把钥匙，则象征着权威、幸福、痛快。

　　师：为什么平平常常的钥匙说它是权威、幸福和痛快？

　　生：交流

　　师小结：有了钥匙，才可以打开水窖，它是权威的象征，有了钥匙，才可以享受水的甘甜和清凉，它是幸福和痛快的象征。

　　师：其实权威、幸福和痛快的背后是无奈和苦涩，是一种责任，一种爱，因为：水，成了村子里最珍贵的东西。

　　D、第四小节

　　生：“然后，母亲一手从水窖中打起一勺水，从我们的头顶缓缓地倾注下来，一手拿着一把麦杆扇往我们身上扇风。”

　　师：一勺水为四个兄弟洗澡，孩子们又有什么感觉？

　　生：舒舒服服、大叫

　　师：他们会怎么大叫？

　　生：交流。

　　师：让我们一起再来感受一下吧。

　　E、第五小节

　　师：同学们有没有发现作者在对水的描绘中连用了4个“滑”，“滑”可以换成什么词语？（流、淌）

　　为什么不用呢？请你把这两个字放进课文里读一读，体会体会有什么不同？

　　生：交流。

　　师：滑还有什么感觉？（抚摸）生活中，有这种抚摸的感觉吗？会让你有什么感受？

　　生：交流。

　　师：这段文字也深深地打动了我，老师也想读一读，行吗？

　　师：同学们在感受到他们有水的快乐时，你想到了什么？

　　师：许多年过去了，我对这份情感仍记忆犹新，这种独特的感受让我们再次认识到：“水，成了村子里最珍贵的东西。”

　　F、第六小节

　　师：母亲为我们洗澡，我们不禁要问，母亲渴不渴，母亲在骄阳下忙活了一天，也将要被风干，可母亲脸上的表情是什么样的？从哪里知道？

　　生：找到母亲二次描写笑的句子。

　　师：母亲的第三笑就藏在文中的插图中，同学们看，多么温馨的画面啊，母亲微笑着望着她的孩子，从母亲的笑中你读懂了什么？对生活呢？

　　生：对孩子的爱。

　　生：对生活的乐观。

　　……………

　　师：你们已经听懂了母亲背后的意思，让我们一起回味母亲幽默的话语。

　　生：“你们真的饿坏了。”从“饿”字让我们真切地感受到我们太缺水了，水，成了我们村子里最珍贵的东西。

　　师：你想到了什么？

　　三、升华情感

　　四、作业