教学内容：

　　教科书第88页例2，完成练习十五4～8题。

　　教学目标：

　　使学生初步掌握小数乘小数的意义和计算法则，使学生掌握确定积的小数位数时，位数不够时用“0”补足；培养学生的合作意识和推理能力。

　　教学重点：

　　积里小数点的位置。使学生掌握确定积的小数位数时，位数不够时用“0”补足。

　　教学过程：

　　一、复习。（投影出示）

　　因数    15     1.5     0.15      0.15     15            0.015

　　因数    48     4.8     4.8       48       0.48          4.8

　　积      720

　　根据第一栏的积，写出其他各栏的积。

　　二、教学例2。

　　1、出示例题。

　　2、师：花架的占地面积是多少平方米？怎样列式？

　　0.28×0.28＝           （   ）

　　3、学生试做。

　　0.28

　　× 0.28      提出：要从积的右边起数出几位点上小数点？

　　2 24

　　5 6             在积里点小数点时，位数不够的，怎么办？

　　0.07 84

　　强调：在积里点小数点时，位数不够的，要在前面用0补足。

　　三、练一练。

　　1、你能给下面各题的积点上小数点吗？

　　0.7         1.05            0.1 8

　　× 0.9      × 0.06        ×    0.3

　　6 3         6 30              5 4

　　提出：要注意什么问题？

　　2、观察例题里的图，还可以提出什么问题？

　　（1）写字台的面积是多少平方米？

　　（2）书橱的面积是多少平方米？

　　（3）床的面积是多少平方米？

　　（4）床头柜的面积是多少平方米？

　　3、提出：小组分工合作每人求出一种家具的面积。

　　学生小组合作解决问题。

　　三、综合练习。

　　1、比一比，练一练。

　　0.67×0.13＝    1.02×0.76＝     0.045×14＝

　　2、解决实际问题。

　　（1）一块长方形铝板，长0.85米，宽0.6米；一块正方形铝板，边长0.72米。哪一块铝板的面积大一些？大多少平方米？

　　（2）一台拖拉机每小时耕地0.5公顷，1.2小时可耕地多少公顷？

　　四、趣味探索。

　　用计算器计算前三道题，再直接填出后两道题的得数。

　　0.3×0.3＝

　　0.33×0.33＝

　　0.333×0.333＝

　　0.3333×0.3333＝

　　0.33333×0.33333＝

　　学生自主探讨，全班交流。