教学内容：

　　教科书第86页例1及试一试、练一练，练习十五第1～3题。

　　教学目标：

　　1、使学生通过自主探索，理解并掌握小数乘小数的计算方法，并能正确进行计算。

　　2、使学生在探索计算方法的过程中，培养初步的推理和抽象、概括的能力；进一步体会数学知识之间的内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣，增强学好数学的信心。

　　教学重点：

　　通过自主探索，理解并掌握小数乘小数的计算方法。

　　教学难点：

　　小数乘法中小数点该如何处理。

　　教学过程：

　　一、 复习旧知，架构桥梁

　　1、口答：

　　3.7×10＝               7.2×10＝                2.05×100＝

　　15÷10＝                368÷100＝               2.18÷10＝

　　1.8×（   ）＝18        9.64×（    ）＝964      2.21×（   ）＝22.1

　　24÷（   ）＝2.4        156÷（   ）＝1.56       27.5÷（   ）＝2.75

　　2、计算

　　0.68×9＝                   2.7×63＝

　　集体订正时，重点让学生说说积的小数点应该在什么地方，为什么？

　　二、自主探索，学习新知

　　1、出示：2.7×6.3＝

　　提问：这道题跟刚才的题目有什么异同？你会列竖式计算这道题吗？

　　2、学生尝试探索。老师巡视。

　　3、交流算法。（估计会有这样两种情况出现）

　　2.7                       2.7

　　×   6.3                   ×  6.3

　　8 1                       8 1

　　1 6 2                     1 6 2

　　1 7.0 1                   1 7 0 .1

　　4、交流想法：

　　（1）你们认为这两种结果哪一种是正确的？你的理由是什么？

　　（2）你们同意哪一种算法？

　　5、重点分析把小数看作整数来乘的方法

　　2.7         ×10         2 7

　　×   6.3          ×10     ×  6 3

　　8 1                       8 1

　　1 6 2                     1 6 2

　　1 7.0 1         ÷100     1 7 0 1

　　6、比较揭题

　　比较2.7×6.3 和2.7×63，你有什么发现？

　　揭示课题：小数乘小数

　　7、专项练习

　　说说下面的积各是几位小数？为什么？

　　2.7×0.63    0.27×6.3    2.6×1.4    3.85×1.5    0.08×25.9

　　8、完成练一练第1题。

　　9、完整练习

　　出示例1，任选其中一个房间，先估计，在列竖式计算出它的面积，并与同桌说说你的计算过程。

　　10、小结。

　　小数乘小数应该怎样算？