教学过程：

　　一、导入，检查预习。

　　1、板书课题，导入新课。

　　2、小组合作学习，交流课前预习。要求：先交流自己学会的生字，然后正确、流利地朗读课文，最后思考“留住今天的太阳”是什么意思？

　　3、检查。

　　(1) 词语：伫立山坳笑吟吟旭日东升焦躁悲戚禁不住慈祥眨巴微不足道

　　(2) 课文。(以小组为单位，小组成员分工读。)

　　（设计意图：培养学生良好的预习习惯及合作交流的习惯。）

　　二、初读课文，了解文中大意。

　　1、自读课文，思考“留住今天的太阳”是什么意思？我是怎样留住太阳的？

　　2、每次我想“留住今天的太阳”时，外婆是怎样说的？

　　（设计意图：抓住课题，理清脉络，从外婆的话中感受如何珍惜时间。）

　　三、合作学习，并交流。

　　1、外婆一共说过几句话？

　　2、分别在什么情况下说的？

　　3、为什么这样说？

　　4、集体交流。

　　5、总结。

　　四、进一步理解重点句子。

　　1、“心里不只是焦躁，还带着几分悲戚。”（领会“我”当时的急切、悲怆的情怀。）

　　2、从最后两句“我知道，尽管人不可能永远留住太阳，但人可以比太阳走得快一步，甚至两步、三步。这几步看起来微不足道，但作用却非常大。”说说你是怎么理解的？

　　3、交流、朗读。

　　（设计意图：在反复朗读中感悟，交流，然后导出如何珍惜时间。）

　　五、分角色朗读课文，说说你读了课文后的感想。

　　六、拓展、延伸

　　1、说说你自己或者别人“留住今天的太阳”的故事。

　　2、珍惜时间是中华民族传承下来的好习惯。你知道哪些名人、伟人珍惜时间的故事或珍惜时间的格言吗？

　　（李白的“只要工夫深，铁棒磨成针。”的故事，陈景润与时间赛跑的故事等。）

　　（设计意图：通过交流让学生懂得如何珍惜宝贵的时间并积累万博体育app：有关珍惜时间的名言。）