这篇课文主要讲述了塞特凯达斯大瀑布发生变化前后的不同景象，以及这一举世闻名的大瀑布是怎样被葬送的原因，说明保护环境、保护生态平衡已是人类生存所面临的大事。

　　这堂课通过合理的教学环节、恰当的教学手段和必要的教学艺术，使教学过程在学生情感、教师情感和作者文本的情感的碰撞、共鸣、交融中铺设、展开、呈现。

　　公老师主要是围绕重点问题，组织课堂对话，层层深入文本，先让学生用比较快的速度读课文。思考：一条世界著名的大瀑布为什么要举行葬礼?这个问题，是有一定深度的综合性问题，也是本篇课文的教学重点。公老师先让学生说说打算怎么解决问题，这一环节就为学生提供了运用良好学习方法学习。为让每一个学生都有独立思考、独立表达的机会，采取先小组讨论后说的方法，然后再组织交流。教学中注意朗读课文，学生在朗读的过程中充分体会到了大瀑布的雄伟壮观和人类的愚昧和无知对大自然造成的破坏。学习了本课学生充分发表了自己的见解，要注意保护生态平衡，爱护我们生存的地球，使大瀑布的悲剧不再重演!学生在谈体会时说得很多。

　　总之，这堂课老师就是在“喜”和“悲”这两个字上做足文章，要让学生“喜”得热烈，这样才会“悲”得深刻，只有经过这样的情感体验，才会真正懂得保护自然的重要性，才会将情感意识外化成实际的行动，身体力行地去做对环保有意的事。那么这一课的情感和价值观目标也就得以实现。