《跑进家来的松鼠》是第一单元的第二课，是一篇略读课文。讲的是一只小松鼠

　　跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事。

　　“同学们，喜欢小松鼠吗？今天，老师就要和大家一起去见见一只聪明可爱、调

　　皮灵活的小松鼠！咦，快看看，小松鼠跑到我们家后，都做了哪三件有趣的事？

　　”由于事先对课文的研读，我已经深深地喜欢上了这只可爱的小松鼠，所以我的

　　表情和我的语言肯定是很有诱惑力的。是呀，小松鼠到我家后都做了些什么有趣

　　的事呢？学生的探究的热情一下被我点燃，他们急急地、充满兴趣地又走进了文

　　本之中。

　　“知道了，松鼠千方百计地‘贮存冬粮’，把糖、面包皮什么的都叼到大柜顶上

　　了。”

　　“瞧瞧，瞧瞧，爸爸还赖着我们偷吃了方糖，怪我们不诚实。原来不诚实的是—

　　—”，我诙谐地故意顿了顿。

　　学生马上都笑着，充满爱怜地齐声说：“是小松鼠啊！”有的还故意学着爸爸的

　　样子，叉着腰，又手指点着，边说边表演，学生又是一片笑声。

　　对这段的朗读，我和学生也是笑着来读的。

　　“松鼠来我家后，还不止光偷方糖呢？它又做了些什么有趣的事呢？”

　　“哈哈，松鼠把妈妈买的蘑菇都挂在了墙上的鹿角上，还有油画上面，还有还有

　　，还有搭手巾架子上了，哈哈……”我们不禁都被松鼠的可爱逗乐了。

　　“老师，还有，因为松鼠还有冬天坐窝的天性，所以他在烟囱了做窝了！”

　　“松鼠把各个的一只手套都拿去垫窝了。咯咯……”

　　“松鼠把奶奶过节时才舍得戴的头巾也拿去垫窝啦！哈哈哈哈……”

　　整个一堂课，是学生笑，老师也笑，我们都喜欢上了这可爱灵活的小松鼠。

　　反思整节课，我忽然有种感受，只有老师自己先走进文本，才能带着你的学生再

　　走进文本，老师对教材的解读，老师对课文的整体感受，会通过你的语言、你的

　　神情直接传达给学生，从而感染学生，让学生以最快的速度领会到文章所要表达

　　的一种情感，为更好地学习课文奠定了感情的基础。