教学目标：

　　1、根据学生提出的三个问题精读课文，通过读一读、议一议、演一演来体会长辈为后代的成长付出许多艰辛和劳累，懂得从小要孝敬长辈的道理。

　　2、学习生字：玩，记忆字形，在比较中明字义。

　　教学过程：

　　一、复习词语，导入新课

　　1、出示词语，指名正确朗读。（带拼音）

　　指着一半怎么说着玩抬起头让你操心还会

　　吭声傻孩子望着操心抚摸

　　2、去拼音指读

　　3、回忆上节课提出的三个问题。

　　（1）出示问题指读。

　　（2）表扬善于思考勇于提问的三个同学。

　　二、围绕疑问，精读课文。

　　（一）奶奶的白发是怎样的？

　　1、学生自由读文，找出有关词语。

　　2、出示：雪白雪白。

　　A、说说什么叫“雪白雪白”？

　　B、读好这个词，强调十分白。

　　3、课文中“我”是用什么语气问奶奶呢？

　　A、理解“好奇”指很奇怪，很新奇，想知道原因。

　　B、出示句子，用好奇的语气读好“我”说的话。

　　C、出示画面，为画面配话、（练习背诵）

　　（二）奶奶的头发为什么变白呢？

　　1、学生自由读第二段，用自己的话说一说原因。

　　2、具体说说我是怎样让奶奶操心。

　　3、除了为我操心，奶奶还会谁操心呢？

　　出示句子：“奶奶笑着说：这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的。”

　　A、指导读句子。

　　B、说说奶奶为爸爸操过什么心？

　　4、小结：爸爸小时候让奶奶操心，长大后还让奶奶操心。

　　她现在又要操孙子的心。所以奶奶的白发变成雪白雪白的了。

　　5、出示：我低下了头，没有吭声？

　　A、什么叫“没有吭声”？

　　B、“我”为什么低下头，不吭声，心里在想什么？

　　C、师：多懂事的孩子，一起读好这句。

　　（三）奶奶的白发还会变黑吗？

　　1、出示小作者的话：

　　要是我不再让你操心，这白发还会变黑吗？（读出疑问的语气

　　2、讨论说理由。

　　3、针对学生分歧引导学生领悟：我们虽然不能让奶奶的头发变黑，但我们可以使奶奶高兴，快乐，经常保持愉悦的辛勤。

　　4、师：如果我是奶奶，你们如何让奶奶高兴呢？

　　学生各抒己见。

　　5、出示最后两句话：奶奶抚摸着我的头，笑了。

　　A、奶奶听了我的话，做了什么？

　　B、理解“抚摸”是疼爱地摸着我的头。

　　C、读好这一句。

　　三、创设情境，升华情感

　　游戏：逗长辈笑。

　　（教师扮演奶奶表演为孙女倒水，帮孙女盛饭，刷碗，腰酸腿疼等情节，请学生演孙女（子）如何让奶奶高兴。）

　　四、写字指导

　　玩

　　1、分析字形，怎样记忆

　　2、指导在田字格中书写。

　　3、反馈学生的书写，进行评议。

　　4、口头组词，明字义。

　　5、选词练习：星期六我们一家吃（）早饭，就去公园游（）。

　　五、作业布置：朗读课文，练习背诵。