一回顾旧知，导入新课

　　1．读词语典礼、汇集、庄严、宣告、欢呼

　　2．回顾上节课的主要内容。

　　3．这节课我们一起看看开国大典的盛况

　　二、教师点拨，突破难点。

　　1、请同学们读文，在所有的场面中，你印象最深刻的是哪一幕？说说你的感受。

　　2、学生读文，体会交流。（教师巡视，适时参与交流，鼓励点拨）

　　3、预设汇报：

　　a（1）读这段课文，你有什么感受？

　　（2）从哪些词语中体会到这些感受？

　　（成员多，到会群众范围广：“四面八方、汇集……”；来的早：早上六点多就入场；人数多：成了人山人海；热情高：直奔，五更天，摸着黑；秩序好：按照预定的地点排列……）

　　（3）从重点词语句子中体会人们的思想感情（课件出示句子）

　　他们清早到了北京站，一下火车就直奔会场。（为什么不用“走向”）

　　（4）用你的朗读来表现出人们的心情。（指导朗读）

　　（5）练习朗读——指名读——赛读

　　教师：这是开会前的情景，谁还有不同的感受。（继续汇报学习情况）

　　b体会场面描写的精妙

　　（1）学生自由发言。

　　（2）教师小结并板书

　　宣布典礼开始─→奏国歌─→宣布新中国成立─→升国旗─→宣读政府公告─→阅兵式─→群众游行

　　（3）分析阅兵式的情况。

　　为什么阅兵式最能表现开国大典的盛况？[

　　接受检阅的部队有海军、步兵、炮兵、战车师、骑兵、空军……兵种多。军队的素质高，这样的描写有“战车整整齐齐的前进；战士们听这胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样”雄伟威严。

　　“欢呼声盖过了飞机的隆隆声”，因为人民解放军的队伍威武雄壮，它是人民的武装，是新生的人民共和国的强大安全保障。群众看到自己的武装那样强大，战士那样为伍，用欢呼来表达自己激动的心情，用喊声和掌声表达这对人民军队的热爱之情。“群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。”是中国人民为中华人民共和国的建立而表达的欢乐和激动的心情。呼喊和鼓掌是表达高兴和激动的心情的形式。嗓子喊哑了，手掌拍麻了，说明了人民的心情欢快、机动到了极点。

　　[在阅读中结合文章的内容引导学生联想和想象，抓住重点词句理解，注重了语言能力和思维能力的同步发展]

　　（5）联系上下文说一说句子的含义，表达了怎样的思想感情。

　　A.三十万人的目光一齐投向主席台。（为什么不用“朝着”或“看着”）

　　B.场中挺立着一根电动旗杆。（将“挺立”与“立着”进行比较）

　　C.“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是毛主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”用“庄严”和“雄伟”形容这声音不是一般的声音，它是非常庄严、严肃、雄壮、伟大的。这一宣布具有重大的历史意义。

　　这声音“传到长城内外，传到大江南北”，说明这一宣告已经传遍了中华大地。“长城内外”、“大江南北”指全国各地。“长城”“大江”代表中国，再用“内外”“南北”这样的词语相对，既表达了全国各地的意思，又使语言非常生动、整齐、有力。

　　“全国人民一齐欢跃起来。”毛主席的宣布，震动了全中国，使全中国人民感到无比欢欣，无比激动，无比自豪，它表明了中国人民从此站起来了。

　　联系下文，课文对天安门广场庆典的描述，正是“全中国人民的心一齐欢跃起来”的写照和缩影。

　　[学习语言，品悟语言，实现语文教学工具性与人文性的统一，达到了写作上的积累运用

　　（6）播放课件（录像资料《开国大典》中阅兵式、宣读政府公告、升国旗的片断）

　　（7）练习朗读

　　晚上九点半游行队伍才完全走出会场，典礼时间持续得长。]

　　（“两股‘红流’”指的是人民群众的队伍，举着灯笼、火把游行。游行队伍一片火红，所以用‘红流’代表游行队伍。）

　　（“光明充满了这个北京城”中的“光明”除了讲光亮外，还象征着人民解放了，摆脱了黑暗社会的统治，前途一片光明。）

　　（2）“两股‘红流’分头向东城、西城的街道流去”，如果说成“两支游行队伍分头向东城、西城走去”好不好？（不好。表现不出游行队伍声势之大，场面之壮观。）[

　　（3）找出群众激动、喜悦、兴奋的句子读一读

　　四、感悟写法，积累语言

　　仿照文中场面描写的方法，试写一段场面

　　五布置作业、拓展延伸

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、抄写文中好词

　　3将场面描写修改完成。

　　板书设计：

　　26开国大典

　　会前（人的海洋）

　　盛况典礼（升旗，公告）自豪

　　阅兵式（部队、群众）激动

　　群众游行（擎、舞、欢呼）

　　教学目标：

　　1．认识14个生字，会写5个生字。能正确读写“典礼”、“汇集”、“庄严”、“宣告”、“欢呼”等词语。

　　2．有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。

　　3．理解课文内容。感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

　　4．学习场面描写的方法。

　　教学重点：

　　学习场面描写的方法

　　教学难点：

　　通过对课文的学习去感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的思想感情。