奥数网整理了关于小学语文课文《窗前的气球》的教学设计稿，希望对小学语文课文学习有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　知识与能力

　　1.体会人物感情变化，有感情地朗读课文。

　　2.会用“可爱的、高兴地”说话。

　　3.体会同学之间的真挚感情，珍惜同学之间的纯真友情。

　　过程与方法

　　通过自主探究、合作交流，体会同学之间的真挚情谊。

　　情感态度与价值观

　　懂得珍惜友情，获得美好的人生体验，培养爱心。

　　教学重点：

　　1.体会人物感情变化，有感情地朗读课文。

　　2.会用“可爱的、高兴地”的说话。

　　教学难点：

　　体会同学之间的真挚感情，珍惜同学之间的纯真友情。

　　教具准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、 复习导入

　　1． 生字、词语的复习。

　　2． 复述这篇课文的主要内容，讲了一件什么事？指名学生认读生字、词语，学生自由回忆上一节课的内容，学生代表发言，复述课文的主要内容。复习导入，引出新课

　　二、 图文结合，品读文意

　　1. 选择自己喜欢的方式自由朗读全文。

　　2. 展示课文故事片段，学生选择自己喜欢的片段进行播放。

　　（1） 说出播放片段是什么内容，为什么喜欢这一段？

　　（2） 怎样读好呢？读一读这一段？

　　3. 课件展示科利亚的笑容。

　　（1） 你知道科利亚为什么高兴地笑了吗？

　　（2） 该如何读好写他高兴的语句呢？读一读、评一评。

　　（3） 科利亚看到这个可爱的笑脸他想到了什么？

　　4. 课件展示课文中的人物：米沙、科利亚、同学。

　　（1） 评一评：你喜欢哪个人物？说出你喜欢的理由？

　　（2） 找一找：课文中哪些句子能体现你喜欢的人物，读读看。

　　（3） 议一议：如果你去看科利亚，你会画什么呢？学生自由朗读全文，交流朗读的方式。

　　小组合作学习，交流：科利亚为什么高兴了呢？科利亚看到这个可爱的笑脸他想到了什么？

　　学生自由说说：喜欢哪个人物？哪些句子能体现喜欢的人物？如果你去看科利亚，你会画什么呢？

　　通过多种形式的朗读，小组合作交流的形式，品读文章大意

　　三、 复述表演，加深理解

　　1. 要求：四人小组合作，一人表演米沙的行为，一人表演科利亚的表情，一人旁白，一人评判。

　　2. 小组表演，教师适当点拨。

　　3. 小组汇报，师生评议。

　　全班分小组自由演一演，师巡视指导，挑选优秀小组到讲台上进行表演，师生共同评议，对优秀表演者予以表扬。采用表演的形式加深对课文内容的印象，同时能够训练学生动手、动脑的能力

　　四、 感悟语言，练习说话

　　1. 比较句子，每组里你喜欢哪个句子，能说说理由吗？

　　（1） 科利亚一看，气球上画着一张小脸。

　　（2） 科利亚仔细一看，气球上画着一张可爱的小脸。

　　2.分别用“可爱的，高兴地”练习说话。

　　学生自由观察这两个句子，认真品读，指名学生说出喜欢哪个句子，并说出理由。

　　指名学生用“可爱的，高兴地”练习说话，师评议。品味语言中用词的准确性练习说话，主要为了训练学生的语言组织能力

　　五、当堂检测（学习诊断）

　　我会说：造句。

　　可爱的：

　　高兴地：

　　学生自由练习，自由举手发言，师引导，师生共同评议，优秀答案进行展示，学生互相学习。及时复习学过的词语，做到学以致用

　　六、课堂小结

　　（梳理归纳）一个小小的气球，代表了同学们的问候，代表了同学间的深情厚谊……你们喜欢这篇课文吗？喜欢读的同学，回家以后一定要读给你的家长听呀！学生认真聆听老师的总结，并牢记这篇课文的主旨，适当做好课堂笔记。

　　对全文进行总结，告诉同学们要珍惜同学之间的纯真友情，培养爱心。

　　板书设计：

　　窗前的气球

　　真没意思 → 高兴地笑了

　　关爱