4. 以小组为单位，开火车认读生字。

　　5.导学：喜羊羊为大家鼓掌，大家真棒！听一听，他又说了什么："毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆这五种物品分别是干什么用的呢？"(课件出示。)

　　6.引导学生说出五种物品的用处，并一一课件出示：毛巾--擦手、牙刷--刷牙、香皂--洗澡、梳子--梳头、脸盆--洗脸。

　　7.引导学生利用形声字的特点识记生字："擦"和"澡"。

　　8. 指导学生男女生读、小组读、齐读词语。

　　设计意图：借助学生们喜欢的情景动画导入，引领学生在趣味中认识词语。在此基础上的认字都是以"自主交流、活动探究"的形式完成的，既提升了识字实效，更尊重了学生自主发展的需要。

　　二、认真观察，我的发现

　　1.导言：由于同学们表现非常棒，现在喜羊羊带我们去动物王国逛一逛。一年一度的动物王国运动会的开幕仪式就要开始了，让我们随着喜羊羊一起看看都有哪些队伍参加。

　　2.课件播放第一支走来的队伍--小狗队，并相应出示生字猫、猴、狮。

　　(1)齐读生字，引导学生观察这三个字有什么共同点。(课件出示"反犬旁"。)

　　(2)引导学生思考"反犬旁"的字大都和什么有关，然后指名汇报。

　　(3)导言：这支队伍想扩充，哪些动物还可以参加呢？(预设：狗、狼、猪、狐狸等。)

　　3.课件播放第二支走出来的队伍--小鸟队，并相应出示生字鸡、鸭、鸦。

　　(1)导言：观察生字，你又发现了什么？(课件出示"鸟字旁"。)

　　(2)引导学生思考"鸟字旁"的字又和什么有关，再举几个例子。

　　4.课件播放第三支走出来的队伍--蜘蛛队，并出示词语蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁。

　　(1)导言：最后一支队伍比较特殊，看看都有谁。(生齐读。)

　　(2)引导学生观察这一组字又有什么相同点。(课件出示"虫字旁"。)

　　(3)"虫子旁"的字多数和虫子有关，学生举例子。(螳螂、蟑螂等。)

　　设计意图：借助有趣的情境，引导学生观察思考，在自主发现中了解汉字造字规律，初步树立归类识字的意识。