5、学习“地球是我们共同的家。”

　　（1）师：我们把白云、禾苗、小鸟、鱼儿都送回家去了，但同学们你们知道吗？其实啊，我们跟他们是生活在一个大家庭里的。

　　（2）请同学们朗读最后一句：地球是我们的共同的家园。

　　（出示地球的图片） 同学们看， 这就是我们生活的星球， 谁知道我们生活的星球叫什么名字啊？（点名说）是的，我们生活的星球就叫地球。

　　这句话里面的“我们”指的是谁呢？（生活在地球上的人类和动植物） 共同的是什么意思？（属于大家的。）

　　（3）为什么说地球是我们的共同家园呢？

　　我们生活的地球上有巍峨的高山，有辽阔的草原，有广袤的沙漠，有无边无际的大海，还有许多美丽的风景。我们人类和所有的动物植物就生活在这美丽的地方， 所以说地球就是我们共同的家。

　　（4）我们共同的家这么美，请你用自豪的语气把这句话读一读。

　　（5）指名读，齐读本句。

　　（6）引导学生热爱地球，保护地球。

　　①师：地球不仅是美丽的，而且还给人类和所有的动植物提供了生活环境，我们应该保护她。但是却有不少人在肆意地利用和破坏我们美丽的家园。他们乱丢垃圾、乱砍树木、捕食动物、污染水源，这些行为都会给我们的生活环境造成恶劣的后果。

　　②现在请同桌两个人为一一小组讨论一下，我们应该怎么样来保护地球，保护我们生活的环境？（给同学们三分钟时间讨论）

　　③指名说说应该怎么样来保护地球？

　　④教师小结：同学们，让我们从小做起，从点滴小事做起，节约一点水，节约一张纸，不乱丢垃圾，为保护我们我们共同的家园做出自己的努力，好吗？

　　（7）集体朗读全文。 四、巩固课文内容。

　　1、游戏“找家”。

　　请几个同学拿着“蓝天、土地、树林、大海、地球”的卡片扮演家，然后分别请同学扮演“白云、禾苗、小鸟、鱼儿、我们”找到相应的家。

　　照样子说一说。

　　树林是小鸟的家，大海是鱼儿的家。

　　蓝天是（）的家，（）是羊群的家。

　　泥土是（）的家。（）是（）的家。

　　学生以小组为单位，互相讨论，指名说说。

　　3、指导背诵课文内容。

　　（1）引导学生先找规律，再背诵。如，诗中每句最后都是“家”；有5句话句式相同。

　　（2）同桌两人互相背一背。

　　（3）指名反馈背诵的情况。

　　五、总结全文。

　　学了这首诗歌，我们知道了动物植物都有家，地球又是我们共同的家，所以我们要热爱地球、保护地球。

　　六、布置作业。

　　这首诗写得这么美，请同学们回家把这首诗背给你的家人听。

　　板书设计

　　共同的家

　　蓝天 → 白云

　　土地 → 禾苗

　　树林 → 小鸟

　　大海 → 鱼儿

　　地球 → 我们