四、情景朗读：

　　1、分段朗读、

　　（1）用自己喜欢的方式自由朗读、

　　（2）开火车朗读、

　　（3）小组赛读、

　　2、课件出示句子读一读，品一品、

　　（1）玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》、这幅画明天就要参加评奖了、

　　“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了、

　　“好的，我把画笔收拾一下就去睡、”

　　预设：读出玲玲为自己的画感到“得意”的样子、

　　（2）就在这时候，水彩笔叭的一声掉到了纸上，把画弄脏了、玲玲伤心地哭了起来、

　　“怎么了，玲玲？”爸爸放下报纸问、

　　“我的画弄脏了，另画一张也来不及了、”

　　预设：读出事情突发后玲玲“伤心”的情形、

　　（3）爸爸拿起画，仔细地看了看，说：“别哭，孩子、在这儿画点儿什么，不是很好吗？”

　　预设：读出爸爸处事沉稳的语气、

　　（4）玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗、小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了、玲玲满意地笑了、

　　预设：读出玲玲想出办法把坏事变成好事后的“满意”心情、

　　（5）爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子、好多事情并不像我们想象的那么糟、只要肯动脑筋，坏事也能变成好事、”

　　预设：读出爸爸高兴的语气、

　　3、排列图片，复述课文、

　　4、同桌合作对话，读好人物语气，体会人物心情、

　　爸爸：“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”

　　玲玲：“好的，我把画笔收拾一下就去睡、”

　　爸爸：“怎么了，玲玲？”

　　玲玲：“我的画弄脏了，另画一张也来不及了、”

　　爸爸：“别哭，孩子、在这儿画点儿什么，不是很好吗？”

　　爸爸：“看到了吧，孩子、好多事情并不像我们想象的那么糟、只要肯动脑筋，坏事也能变成好事、”

　　五、学写生字：

　　1、课件出示“画、幅、评……”等生字、

　　引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的、

　　2、巩固生字、

　　（1）同桌之间相互考查识字情况、

　　（2）分组进行组词比赛，哪组组的词多，哪组获胜、

　　3、打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺、

　　4、指导书写、

　　（1）课件出示“画、幅、评……”等生字、

　　（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置、重点掌握“候、奖”两个生字，不要添减笔画、

　　（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺、

　　（4）学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势、

　　5、巩固生字：抄写今天学的10个生字、

　　六、巩固练习

　　打开“基础训练-《玲玲的画》”，一起来闯关吧！