第二课时

　　教学目标：

　　1、感悟雪孩子善良的心、

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文、

　　3、喜欢这个在别人遇到困难勇于伸出援助之手的雪孩子、

　　教学重点：指导学生有感情地朗读课文，体会雪孩子的善良和勇敢、

　　教具准备：多媒体课件，图画、

　　教学过程：

　　一、激情引趣，导入新课：

　　1、这节课我们继续学习第19课《雪孩子》，板题并读题。

　　2、指课题雪孩子，问：想知道这个雪孩子是哪来的吗？引导学生去小白兔家看看。

　　3、小白兔在路上放了一些词语，他想请会读的小朋友和它一起玩。（再次播放课件知识树，复习生字词语）

　　二、看图学习第一自然段：

　　1、来到小白兔家，你看到了什么？

　　2、指导朗读第一自然段：

　　（1）自由读并感受这美景、

　　（2）这么美的景色快读给你的同桌听、

　　（3）老师也想读一读这美景、

　　（4）齐读，用你的语言和动作表达出这美景、

　　三、细读，提出问题，尝试合作解疑：

　　过度：故事就从这里开始了，想万博体育app：的了解课文就赶快打开语文书、

　　1、自读课文，要读准字音，把课文读通顺、如有问题，在书中圈画，准备提出、

　　2、质疑，梳理（这是一个怎样的雪孩子？2-7自然段各写了什么？雪孩子哪里去了？雪孩子还会回来吗？……板书有价值的问题）

　　3、指名分段朗读，思考提出的问题、

　　4、研究你最感兴趣的问题？组内讨论交流读懂的问题，

　　四、精读，自读自悟，，尝试解决问题：

　　（一）读中感悟雪孩子给小白兔带来的快乐：

　　1、指读2、3自然段，解决上面提出的问题：这是一个怎样的雪孩子？

　　播放课件插图（2），感受雪孩子的美丽。

　　2、你喜欢雪孩子吗？小白兔呢？你是从哪看出来的？

　　3、指导朗读、你能用朗读把雪孩子的可爱和小白兔的开心读出来吗？

　　（1）自己读。

　　（2）同桌互读、同桌读的好你夸夸他，如果有困难你帮帮他。

　　（3）指名读。

　　（4）引读。

　　（二）读中体会雪孩子的善良和勇敢：

　　过渡语：多么漂亮、可爱的雪孩子，可是他却不见了，发生了什么事？

　　1、自读4-7自然段，然后用你喜欢的方式向大家介绍发生了什么事。

　　2、指名读，边读边猜：雪孩子看到小白兔家着火了心里怎样想？小白兔看到雪孩子为了救自己而化了，心里怎样想？

　　3、多么善良、多么勇敢的雪孩子，讨论：你觉得要读出什么样的语气，来表达你心中的感受？（高兴的语气、伤心的语气……学生各抒己见）指名朗读并评价、其他小朋友呢，你们同意谁的意见？（生再次朗读，全班仿读、齐读）

　　4、小组选择喜欢的形式读展示，评价、

　　（三）总结：刚才小朋友们分别是站在雪孩子和小白兔的角度上来理解的，所以你们的想法都是正确的、现在大家就根据自己的感受，有感情地朗读这一段：

　　过渡语：善良、勇敢的雪孩子哪里去了呢？为什么会变成一朵白云？

　　1、齐读第8自然段想想，文中的哪个词是说这种现象呢？

　　2、孩子会回来吗？

　　3、指导朗读、雪孩子为了救小白兔，自己却化了，成了一朵很美很美的白云、请小朋友自由读第八段，想一想，你要读出什么样的语气呢？

　　（1）讨论、自由读。

　　（2）小组选择喜欢的形式读。

　　（3）展示，评价。

　　五、整体回顾，拓展延伸：

　　1、随着音乐美美地读全文吧、

　　2、你喜欢雪孩子吗？用一句话夸夸他、

　　板书设计：

　　20、雪孩子

　　怎样的雪孩子？　　哪里去了？　　　会回来吗？

　　（变化无穷）