语文S版五年级语文上册《大自然的语言》教案

　　教学目标：

　　1、指导学生朗读课文。了解什么是大自然的语言，怎样才能发现、看懂大自然的语言。

　　2、引导学生认识“雁、庐、鉴”3个生字。

　　教学重点：

　　从诗歌中了解大自然然的语言，认识“雁、庐、鉴”3个生字。

　　教学难点：

　　懂得怎样才能发现、看懂大自然的语言。

　　教具准备：

　　师：一份阅读检测题；一份阅读材料——竺可桢的《大自然的语言》

　　生：观察大自然中的现象。

　　教学方法：

　　以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法

　　教学过程：

　　一、 导入

　　大自然手中的画笔色彩斑斓，大自然独有的语言更是魅力无限。今天，我们就来自主阅读戴巴棣的诗歌《大自然的语言》。

　　二、初次自学诗歌。

　　1、认读生字词，并把诗歌读通读顺。

　　2、小组内交流、订正。

　　三、再次深入阅读诗歌，独立完成下面的检查题。

　　（一）字词练习

　　1、选字填空。

　　燕 雁

　　（1）我家的屋檐下有个（ ）子窝，里面新增的几只小雏儿，可爱极了。

　　（2）秋风一起，大（ ）就排成“人”字形或“一”字形的队伍向南飞了。

　　2、查一查

　　“鉴别”的意思是_________

　　（二）照诗歌内容填一填。

　　大自然的语言

　　大自然中的现象现象传递的信息大自然中的现象现象传递的信息

　　（三）选择填空，并写出理由。

　　别以为人才说话，

　　大自然也有语言。

　　这语言到处都有，

　　________就能___

　　（竖起耳睁开眼）（听见看见）

　　理由：______________________________

　　阿基米的洗澡的时候，学会了鉴别皇冠。

　　可别人也都洗澡，为什么不会______（计算浮力。把浮力计算？）理由：_________

　　（四）从“词语采集”中任选一词，写一句话。

　　_____________________________________

　　四、小组学习

　　1、小组内交流检测题的答案，意见不统一时，询问老师。

　　2、自主评价检测题的完成情况。

　　按错1—2处为A级

　　错3—5处为B级

　　错5处以上为C级

　　3、交流、讨论问题

　　（1）怎样才能发现、看懂大自然的语言？你从课文中提到哥白尼、阿基米德、富兰克林身上受到了什么启发？用自己的说一说。

　　（2）你还从生活中发现了哪些大自然的语言？

　　五、朗读课文

　　1、以小组为单位，分小节朗读课文，评选出最好的，参加全班的赛读。

　　2、各组代表在全班进行赛读。

　　六、仿照2—9小节自创诗歌一节。

　　如

　　哗啦，哗啦，风儿刮起，

　　小河里的冰悄悄融化，叶片飘落。

　　大自然的语言在小河中流淌，风与叶共同奏出，

　　带给我们一个春天的童话。秋天的乐章。

　　七、作业

　　拓展阅读

　　板书设计：

　　大自然的语言

　　天气的变化

　　季节的变化

　　年龄的计算

　　地貌的变迁

　　善于观察、开动脑筋、刻苦钻研

　　教学反思：

　　教学中，我重点让学生自主学习，理解这三种大自然的语言，知道“大自然的语言”是指大自然中各种各样的现象，它好像用无声的语言告诉人们新奇的知识，使人联想到事物的发生和变化。让学生学会在读中发现，在读中学会质疑，培养探究意识，初步学生合作，在朗读、交流中培养口语交际能力，丰富语言积累。