中新网兰州12月24日电 (杜萍)“随着‘一体化’办学，学校、教师、学生都在发展变化。”兰州市第九十二中学校长梁志浩近日接受中新网记者采访时表示，“一体化”办学不是简单的将两所学校整合，而是在办学理念、方法、经验等方面深度融合，是义务教育均衡发展的体现。

　　2007年9月，由西固区教育局组织实施，兰州市第63中学(原兰化三中)与兰州市第99中学进行“合作办学项目”。兰州市第99中学的学校发展历程展示墙。　杜萍 摄

　　择校盛行探索合作办学解难题

　　“2006年以前，西固义务教育呈现‘一头热，一头冷，冰火两重天’态势，择校盛行。”西固区教育局副局长王悦琦介绍说，作为兰州核心工业区，该区义务教育学校由于办学主体不同，导致校际间教育质量差距很大，如兰州石化下属学校，因在师资、经费、硬件、教学质量等方面比较好，所以家长们想办法将孩子转入这些学校就读。“这造成了好学校人满为患、大额班现象严重、老师授课负担重，而薄弱学校招不满或生源不理想等一系列问题。”

　　为破解上述问题，西固区于2007年开始探索“一体化”办学。2013年年初，该区经过一年的调研、论证，出台了《西固区2013—2020年义务教育学校布局调整规划方案》，提出，在全区范围内按照区域划分，对临近学校进行有效整合，强化交流融合，优化资源配置，以强带弱，借势发展，从而提升教育整体水平。

　　王悦琦说，在“一体化”办学实践中，西固通过并、融、联、调、办分校和集团化六种模式，探索出“以区为主”深度融合的“一体化”办学模式。“深度融合的“355”核心理念包括编制、建制、隶属不变；管理、文化、课程、教师、学生融合；统一师资调配、招生编班、考核评价、教学教研、资源管理。”

　　“名校带弱校”促办学水平提高

　　作为“第一个吃螃蟹的人”，2007年9月，由西固区教育局组织实施，兰州市第六十三中学(原兰化三中)与兰州市第九十九中学进行“合作办学项目”。

　　当时，兰州市六十三中初中每年招6个班，班班超过80人。而兰州市九十九中前身是西固热电厂子弟学校，学校只有一栋教学楼，还是C级危房，没有专业运动场。从小学到初中，一个年级一个班，生源严重不足。“学生们大多不愿在这上学，都找关系转去别的学校。”该校校长王晓元介绍说。

　　合作办学前6年，兰州市六十三中发挥优质教育资源的示范、带动、辐射作用，以“名校带弱校”的合作办学模式，促使兰州市九十九中办学成绩和水平逐年提高。