2、教学乘法结合律：

　　（1）出示题目，引导审题。

　　（2）你会用不同的方法解决这个问题吗？试一试。

　　（3）把你的想法和同桌说一说。

　　（4）组织汇报，并说说先算的什么，再算的什么？

　　（5）观察这两个算式，有什么相同的地方和不同的地方？能用等于号连接起来吗？

　　（6） 你还能照样子写出几个这样的等式吗？试一试。

　　（7）观察这些等式，你发现了什么？在小组里说一说？

　　（8）组织汇报，师总结：三个数相乘，先把前两个数相乘，再同第三个数相乘，或者先把后两个数相乘，再同第一个数相乘，积不变。这叫做乘法结合律。

　　（1） 谁能用字母表示乘法运算定律？

　　（2） 这里的a、b、c可以代表那些数？

　　3、练习

　　（1）出示P62 想想做做 1；引导审题。

　　（2）指名回答

　　4、练习

　　（1）出示P62想想做做；

　　（2）分组进行练习；

　　（3）组织汇报

　　（4）比一比，哪种算法简便一些？为什么？

　　5、教学试一试

　　（1）出示 P62 试一试 引导审题；

　　（2）你会用简便方法计算吗？试一试（1、2两组做第1题，3、4两组做第2题；

　　（3）组织汇报；

　　（4）为什么说这样计算简便一些？

　　（5）应用了什么定律？

　　三、练习巩固 形成技能

　　1、P62 3

　　①多媒体出示， 引导审题 ②指名回答，并说说你是怎么算的？

　　2、P62 4

　　①独立练习； ②评析；

　　3、请你做回小裁判

　　（1）14×8×5在简便计算时，应先计算14×8…………（ ）

　　（2）25×17×4＝（25×4）×17，这里应用了加法交换律和加法结合律。………………（ ）

　　（3）35×5×2＝（35＋5）×2 …………（ ）

　　（4）在计算15×8×6时，下面的算法都属于简便方法…（ ）

　　15×8×6　　　　　15×8×6

　　＝（15×8）×6　　＝（15×6）×8

　　＝120×6　　　　   ＝90×8

　　＝720　　　　　　＝720

　　四、全课总结

　　1、本节课主要学习了什么？

　　2、你有哪些收获？

　　3、你对自己本节课的表现有什么评价？