2、尝试练习

　　师：请大家尝试在练习本上计算。（请三位同学出来板演）

　　师：请你说一说你是怎样算的？

　　30.6+16.2+16.4 从左到右依次计算（用计算器验算）

　　116.2-16.3-36.7 从左到右依次计算（验算）

　　116.2-（16.3+36.7） 先算括号里第1第2赛段路程和（验算）

　　师：同学们做出了三种解题思路，谁能比较这三种方法有什么不同吗？请小组内相互讨论：

　　小结：求还有多少千米到达珠海北，可以直接把没走的几个路段路程相加，也可以根据总里程多少千米减去已经行驶过的2个路段段的千米数，减的时候可以依次减，也可以求出行驶过的千米数的和来一次减。

　　【设计意图：因为有了课前的预习，所以就以学生自主尝试，合作探究为主，然后出现问题再解决问题。】

　　三、合作提炼

　　师：同学们能用一句话小结小数加减混合运算的运算顺序是怎样的吗？先在小组内讨论一下

　　一个式子里，只有加减法，要从左到右依次计算，有括号要先算括号里面的。

　　【设计意图：通过在小组内讨论，总结归纳小数混合运算的顺序。】

　　四、检测反馈

　　1.先说出运算顺序，再计算。

　　19.72+14.4－9.92 85.7－（15.3－4.8）

　　40－（2.75+0.86） 9.5+4.85－6.13

　　2.我是裁判长，错的改正过来。

　　（1）4.8－1.25+2.75 （2） 8.75－（2.75+3）

　　=4.8－4 =6+3

　　=9 =0.8

　　3.练习十七第3题

　　4、练习十七第4题

　　[设计意图：练习设计分层次展开，由浅入深，由点到面，让不同层次的学生在课堂上都有自己的收获。体现新课标中不同的人在数学上应有不同的发展。]

　　五、小结

　　这节课我们学习了什么？你最大的收获是什么？

　　板书设计：

　　小数加减混合运算

　　30.6+16.2+16.4 116.2-16.3-36.7 116.2-（16.3+36.7）

　　[设计意图：板书设计以突出重点，简洁美观为主。]