（三）情感目标：

　　1、经历与同学讨论、交流的过程，感受合作与分享的愉快。

　　2、初步培养学生用多种策略解决问题的意识和习惯。

　　3、进一步体会数学与生活之间的联系。

　　教学重点：

　　面对数量较少的物体，勇于采用多种方式进行平均分。

　　教学难点：

　　如何用恰当的数学语言描述自己平均分实物的过程。

　　三、 说教学方法

　　我认为，教学方法不应以直接传授知识为主，而应以促进学生的智力、情感、意志等个性优秀品质发展为主。教师不是为了教，而是帮助学生学。因此选择的教法应以学生为中心，为学生的自主学习而服务，以培养学生学习能力为目的，以学生的发展为方向。这也是我县课程改革的要求。因此在本课中，我采用了以下教法：

　　1、故事情境法；

　　2、激励法；

　　3、多媒体辅助法；

　　4、开放式教学法 “教是为了不教”，可见教学贵在教给学生学习方法。教学中让学生充分地参与探究，动手实践，讨论交流，获取新知，领悟方法，形成解决问题的能力。

　　四、 说教学过程

　　为了实现以上教学目标，根据新课程倡导的理念和学生的年龄特征，本节课我以“分苹果”这个故事情境贯穿整堂课的始末，引导学生在“实践”中学习、在“实践”中体验，设计了如下教学流程：

　　（一）创设情境 激趣引入

　　1、老师口述谜语学生猜谜底：同学们，喜欢猜谜语吗？老师今天给大家带来了一则谜语：红红脸，圆又圆，亲一口，脆又甜。

　　2、师：今天我们就来分苹果。（板书课题：分苹果）

　　【设计意图：以猜谜的形式导入，激发了学生的学习兴趣和探究新知的欲望。】