6.检查反馈，组织学生汇报自学情况。

(1)指名朗读生字。

(2)出示生字卡片，组织学生开展识字比赛。

(3)指名领读“日、月、水、火、山、石、田、禾”8个生字。

(4)开火车读生字，检查全体同学识字情况。

7.再次引导学生图文对照，仔细观察生字和图画有什么关系。

8、在老师引导下学习用字理识字法记忆汉字。学生四人一组，先在小组内交流自己的发现，再选出代表与全班同学交流。

三、观察临摹，指导书写。

1.引导学生认识笔画“ 、丶”。

2.教师在田字格内示范“ 、丶”的写法，学生观察。

3.指导学生练写。

四、巩固识字，强化认识。

组织学生完成游戏：找朋友。将图画、汉字分成两组，学生有的拿生字，有的拿图片，找到相对应的朋友。

第二课时

一、激趣导入。

1.多媒体课件出示太阳图和象形字“日”。

2.讲解象形字。

3.引导学生观察其它几幅图与字，找联系。

二、借助图画，学习生字。

1.学习“日”字。

(1)多媒体课件出示“日”和“太阳”的彩色图片，引问：这个字谁认识。

(2)引导学生用多种方法识记“日”字。

(3)引导学生给“日”字组词。

2.引导学生小组合作学习“田、禾、火”3个生字。

(1)教师引导学生运用刚才学习“日”字的方法，自学“火、田、禾”3个生字。

(2)引导学生开始学习，教师巡视指导。

三、指导书写。

指导“田”的写法。

1.课件出示田字格的字，引导学生仔细观察。

2.教师范写“田”字，学生观察。

3.指导学生练习写三个“田”字。

4.指导学生书写“田”字，“禾、火”字。

同时教授新笔画，名称“丶”“ ”。

四、巩固识字，加深印象。

1.选用本节课学过的两个或两个以上的生字说一两句话。

2. 书写“田”“禾”“火”字。

板书设计：

5.对韵歌

教学目标

1.认识7个生字，会写生字“虫”。

2.能正确、流利地读熟课文。

3.朗读课文，背诵课文。

4.在激发学习兴趣中让学生学会书写生字“云、山”。

教学重点

1.认识7个生字，认识新笔画“ 、 、 ”会写生字“虫”。

2.能正确、流利地读熟韵文。

3.复习巩固7个生字，背诵课文。

4.学习书写生字“云、山”和笔画“ 、 ”。

课时安排：2课时。

第一课时

一、激趣导入，调动学生。

1.导读引入：

老师在暑假时看了一部关于儿童的电视剧，其中的主人公叫陈文杰，特别聪明，他因为对对子对得好而当上了大官。你们想不想和他一样来对对子?今天，我们就来学习第5课：对韵歌。

2.老师板书课题，教读。同时，黑板上贴第一个生字卡片：对，教读。

二、借助课件，学习生字。

1.教师课件出示4种自然现象图片，指名问：同学们，你们认识这些自然现象吗?(按顺序出示云、雨、雪、风)

2.预设：这个小朋友不认识，这是哪种自然现象，谁来帮帮他(她)?

3.师指导着四幅图片，边评价学生回答问题的情况，边引出“云、雨、风”3个生字。

4.老师在黑板上贴上“云、雨、风”卡片，并分别教读，老师注意采取齐读，分组读，指名读，开火车读等形式，在反复认读中让学生迅速认识 “云、雨、风”3个生字。

5.老师抽读三个字的生字卡片，并作相应评价。

6.按照以上教学方法，分别再学习生字“花、鸟、虫”。

7.老师拓展讲解：花是植物，鸟、虫是动物。同学们，你们还知道哪些植物，知道哪些动物?师作及时有效的课堂评价，以激发生的学习积极性。

三、巩固生字，认识新笔画。

1.老师组织学生做认字游戏：

字宝宝，字宝宝，坐着火车开来了。

2.谁会对?谁会连?

3.我们今天认识了这些字宝宝，今天我们还要会写一个字宝宝：虫。

4.老师出示田字格，指导书写“虫”。

5.老师讲解：“虫”的第四笔“丨”

要在竖中线起笔，第五笔“ ”，

写时稍微向上挑，起笔先重。

6.老师巡视，并作个别指导书写。

7.师展示台展示优秀作品，并作相应评价。

第二课时

一、导入新课。

和老师一起对对子，通过上节课的复习，我们一起学习了四组对子，现在，我们一起来复习。