新版西师版一年级数学下册第六单元导学案

课标(考纲)要求 一年级的学生每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化地感知到时间这一抽象概念的存在，但这仅是粗浅的认识。在 中教师要创造条件，让学生充分实践，充分体验。通过拨表针、观察等实践活动，让学生体会到学习数学的乐趣，并让学生初步建立时间的观念，教育学生要从小养成珍惜和遵守时间的好习惯。

导学目标 知识目标 结合生活经验，认识钟面，认识时针和分针;在动态中学会看整时、几时半和大约几时。

能力目标 通过拨钟表等多种实践活动，体会学习数学的乐趣，培养观察、分析、推理能力以

及动手操作能力。

情感目标 初步建立时间的观念，从小养成珍惜和遵守时间的好习惯。

教法 (自填)

学法 (自填)

导 学

核心点 重点：认识钟面，能区别钟表上的时针和分钟;会认读整时。

难点：认识几时半;观察、比较、发现整时，几时半钟面指针的规律。

关键：要求学生真正弄懂整时、几时半，在钟面上的表示。

导学准备(用具) (自填)

第1 课时： 导学过程

导学环节 任务 教 师 活 动 学生活动 设计意图 备注(自写)

导入 猜谜语 有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我什么时候起，什么时候睡。请猜一猜这是什么? 钟表 采用学生喜闻乐见的猜谜语引出钟表，能很好地吸引学生的注意力，创设愉悦的 氛围。

自主学习，提出疑问 初步认识钟表整时、几时半 师出示不同的钟表。问：最后这个钟表和前面的有什么不同呢?

师：像这样的我们把它称为电子表。 最后一个是直接用数字来表示时间的

合作探究，

点拨解疑

认识钟表

认识整时 师：钟面上有三根钟，有12个数字和刻度。把最短、最粗的钟叫时钟，较细、较长的针叫分针，通常我们把最细、最长的针叫秒针。今天我们重点研究时针和分针，秒针暂不研究。

师：钟面上的这些指针都是往什么方向运动的?

师：她在干什么呢?看看是什么时候?

当分针指着12，时针指着7就是7。

师：仔细观察这3个钟面，他们的分针和时针有什么特点?

相同点：分针都指着12，不同点：时针指的位置不同。

师小结：当分针指着12，时针指着几就是几时。

学生手比划

小红起床了，分针指着12，时针指着7 由于学生对钟表并不陌生，设计时主要是让学生根据已有的生活经验合作学习，从而激发学生的探究兴趣。

让学生弄清几时，弄清分针和时针各表示的意义。

拓展提升 认识几时半 你知道小红晚上是什么时候睡觉的吗?

看看小红这两幅图在做什么?

那时是几时?

师：小结：分针指着6，时针刚走过几就是几时半。

作业布置：(自填)

板 书 设 计 导 学 反 思

1、本节亮点：