（2、）读第二小节 多种形式读此小节

　　（3、）读第三小节

　　理解词意 扩词

　　指名读  学生带着自己的理解

　　读文中理解“阴霾”、“晕皱”的意思

　　重度“霾”“晕”的读音

　　理解词意 扩词

　　指名读  学生带着自己的理解

　　（4、）读全文，读出自己的理解

　　指名学生概括主要内容

　　2、概括主要内容

　　教师引导学生用简练的语言概括课文主要内容。

　　其他学生补充后再完整地说说主要内容