（2）通过寻找所有小组成员中谁栽的蒜苗第十四天最高，谁其次，有什么办法能更直观、一眼就能看出来呢？引出统计图，体现统计图的必要性。

　　提 出要求：你们小组打算怎么来绘 制这幅统计图，绘制过程中有没有遇到什么困难？你又是怎么解决的，把遇到的困难记录到课堂练习本上。

　　小组合作根据统计表，制作条形统计图。

　　（3）讨论一格表示几个单位的方法。

　　学生会遇到一格表示几个单位的问题，每个小组通过组内讨论，确定自己小组的方法，把统计图完成，师巡视进行适当的辅导。

　　（4）实物投影仪展示其中两或三个一格表示不同厘米数的小组的统计图。

　　展示时，让展示的学生说说 一格表示这个厘米数有什么原因，有什么好处。引导全班进行讨论、交流。

　　让学生说说自己是怎么确定一格表示几个单位的，有什么诀窍吗？和小组的同学交流

　　（5）教 师根据学生的回答进行小结。

　　3．进一步了解统计图。

　　每个小组看着自己小组的统计图，说说自己小组哪个同学的蒜苗在第十四天时长得最高，谁第二，其次呢？你发现了统计图的什么优点了吗？

　　突出统计图的直观、简便，凸现绘制统计图的必要性。

　　4．生活中的统计。

　　在日常生活中我们也经常会用到条形统计图，你们知道那些有用到它们的吗？