（3）指导朗读。

　　（板书：赢）

　　相机出示金钥匙：“读书时要读懂字面的意思，更要读懂言外之意。”

　　3．再读第二、三个小故事，继续修改、完善导学单的填写

　　指导要点：用上金钥匙和第一故事的学习方法，自读课文，深入体会人物的言外之意。

　　4．汇报交流第二、三个小故事的学习收获

　　指导要点：

　　（1）品读晏子自嘲反讽、以退为进、以牙还牙等语言智慧。

　　（2）指导认识、积累成语：“张袂成阴”、“挥汗成雨”、“比肩继踵”、“南橘北枳”。

　　（3）古文今读：“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。”

　　（4）分角色朗读指导，表演课本剧。

　　（板书：妙语）

　　5．学法小结：“读书时要读懂字面的意思，更要读懂言外之意。”

　　【设计意图：学法总结与迁移，引导学生在潜心会文中，感受晏子语言的魅力，从汲取、理解语言，到积累、提升语言表达，从读通读顺到读懂读出感情，层层递进，直奔语言内核，直抵人物的智慧。】