2.把它平均分给四个同学，每个同学又分到几分之几呢？下面用小组里的圆形平均分给本组四个同学，并将名字写在自己的一份上。

　　学生：活动一：学习例1

　　1、看课件分月饼。

　　2、跟老师读写分数。

　　3、动手分圆片。

　　（三）活动二：学习例2生动手操作折出正方形纸的四分之一。

　　教师：怎样表示出一个正方形的四分之一。请同学们拿出课前发的正方形纸片试着表示出这个正方形的四分之一。用你喜欢的颜色涂出来。

　　小结：揭示分数概念。  像1/2、1/4""，这样的数就叫做分数。只有平均分才能产生分数。这就是我们今天学习的认识几分之一

　　学生：活动二：学习例2

　　1.学生自由读要求。

　　2、动手折，并给其中的一份涂色。

　　3、小组合作：是怎样想的？为什么要这样分？

　　4、展示成果。

　　四：总结

　　这节课你们有哪些收获？还有什么疑问?

　　五、 巩固练习，拓展深化

　　１. P９３做一做：

　　（１）填一填。（２）组内交流，你是怎样想的？

　　２. P９６　２：

　　（１）让学生仔细观察思考：涂色部分的表示方法对吗？为什么？

　　（２）你在操作过程中想到了什么？

　　（动手做题、组内交流、全班交流）

　　板书设计

　　认识几分之一

　　读作：二分之一       读作：四分之一

　　写作：       　　　　写作：

　　教学思考    既引导学生有条理地思考和表达，培养学生的逻辑思维能力，又引导学生通过小组合作参与数学学习活动，共同分享学习成果。