1.导语：在阅读的过程中，我们会自觉或不自觉对内容进行“预测”，上一节课有的同学就是这样做了。那么，如何才能更好地进行“预测”，预测会给我们阅读带来什么呢？我们继续学习。（PPT出示带有旁批的课文，旁批标上序号）看看课文，在课文的不同内容的旁边各写着一段话，这是什么呢？在文章旁边写上一段话，表示自己对相关的内容的看法，我们叫做旁批。其实，我们在学习中已经做过旁批了。课文中的七个旁批，是一个三年级学生对课文内容的发展进行的“预测”，他是怎样做的呢？我们一起来先来看看这位同学的两个预测。

　　出示任务：（PPT出示课后预测示例）读读这个猜测示例表格，想一想，示例表格举了哪两个旁批作为例子说明怎样进行预测的？这两个旁批预测的内容分别是什么？分别依据什么来预测的？

　　个体操作。

　　2.反馈指导。

　　逐个旁批内容回答交流后两个问题。

　　预设：

　　问题1：示例举了旁批3和旁批5作为例子说明怎样进行猜测的。

　　问题2：旁批3，我想老屋可能会不耐烦了；旁批5，我猜到老屋会怎么回答。

　　问题3：旁批3预测的依据有：

　　（1）课文内容：小猫刚离开，老母鸡就来请求老屋不要倒下；