5、学习第四自然段。

　　（1）指名朗读，引导概括段落大意：“我们”放了芦叶船依然牵挂它，第二天还会来找寻。

　　（1）教师提出问题，学生讨论交流。

　　①从“几乎天天能见到”“谁做的都能认出来”中，你感受到了什么？（感受到孩子们的心灵手巧，对芦叶船非常喜爱。）

　　②作者为什么把“找不到”说成“远航”，把“靠在岸边”说成“进港”了？

　　引导学生认识到：这句话是“我们”的想象，更显得童真童趣，充满了对芦叶船的喜爱之情。

　　6、学习第五至七自然段。

　　（1）要求：

　　①找出描写表哥语言和动作的语句；

　　②说一说你觉得表哥是一个怎样的人；

　　③对表哥的描写与芦叶船有什么关系。

　　（2）教师组织学生讨论交流提出的问题。

　　（3）教师归纳：表哥是一个活泼、聪明和充满自信的人。表哥叠芦叶船的技巧让“我”佩服，不禁产生与他一较高下的欲望，这也是芦叶船带来的乐趣之一。