（2）引导学生主动探索，解决问题。

　　提问：你知道要坐几辆缆车吗？你是怎样想到的？

　　小组合作交流，示范扮演。

　　（3）教学除法算式

　　讲述：6个小朋友，每辆车坐2人，问我们要坐几辆车。这样的问题可以用除法计算。怎样写算式呢？共有6个小朋友，先写6，再写÷（介绍除号，指导写法）每辆车坐2人，就在除号后面写2，刚才你们已经想出来了要坐3辆车，接下去怎样写？（边讲述边板书： 6÷2=3）

　　（4）介绍除法算式的读法。

　　提问：结合这道例题说一说在这个除法算式中，6、2、和3各表示什么？

　　2、教学第48页的“试一试”

　　让学生看图、读题、独立完成。订正后提问：结合这道题，说一说在这个除法算式里，12、3、4 各表示什么意思？

　　小结：把几个物体每几个一份地分，求分成了几份，可以用除法计算。

　　二、继续教学除法的含义和除法算式各部分的名称。