Tip：学生在谈论此话题时，会出现用汉语描述地点、当地特色等情况。建议教师以课本中出现的词汇为主，向学生介绍其英文表达，但只是用英文说一说即可，让学生感知，不着急教授。其余可使用汉语替代，或教师依据学生实际接受能力酌情补充。

　　(2) 看图猜谜活动

　　教师呈现Get Ready中的五幅图片，请学生同桌结对，借助回答What can you see？的问题仔细观察图片，进而猜测图片的拍摄地点。教师说：What can you see in the picture？ Guess where they are？

　　2. 呈现新的学习内容

　　(1) 教师播放第一遍录音，请学生整体感知新语言，并尝试完成标号的任务。

　　(2) 教师再次播放录音，请学生核对自己标号顺序的正误，并尝试听出录音中提到的五个城市名称：Guangzhou， Lhasa， Beijing， Suzhou， Xi‘an。然后教师带领学生订正答案，并将五个城市名称相应板书在五幅图片的下方。学生学习五个城市的英文表达方法。Lhasa和Xi’an的拼写比较特殊，教师可着重强调一下。

　　(3) 教师第三次播放录音，请学生捕捉具体景点信息及Andy， Yaoyao等人物的具体活动内容。

　　3. 词汇学习和操练