(2) 教师接着提问：How did the stepsisters feel when they heard of the party？ Why did they laughed at Cinderella？ Who helped Cinderella？ How did she help her？ How did Cinderella feel？ What happened when it was 12 o‘clock？ How did Cinderella feel then？ ... 在一系列的问题引导后，教师可以采用情感流程图的板书方式帮助学生梳理故事脉络，如：sad-scared-surprised-nervous-happy- worried-happy。与其对应的是原因，与其对比的是姐姐们和王子的情感变化。

　　(3) 教师再问：At the end of the story， how did the prince find Cinderella？ Did they marry at last？

　　Tip：教师在此环节也可采取用问题引导、PPT选择连线、选词填空等方式帮助学生关注故事细节。总之，教师要根据学生特点，选取不同的阅读策略帮助学生品读故事，深入了解故事。

　　5. 学生再听录音，并模仿朗读

　　读后活动

　　1. 学生完成B项的填空练习，然后在小组内核对答案，再在全班订正、朗读。

　　2. 教师带领全班学生根据板书的线索复述故事。

　　3. 学生分组复述故事，可以采取根据灰姑娘的情感变化每人复述一？二句，然后整组展示的方式进行，也可由学生一人自己完成复述。