1.例1（倍的含义）

　　（1）教材提供了一个“小兔吃萝卜”的童话情境，以激发学生学习的兴趣。

　　（2）通过比较胡萝卜（2根）和红萝卜（6根）的数量，根据3个2根的关系，引出“一个数的几倍”的含义。

　　（3）通过“圈一圈”，让学生在动手操作中比较白萝卜与胡萝卜数量之间的关系，由旧知识“几个几”转化为新知识“倍”的含义。

　　练习题ppt

　　2.例2（“求一个数是另一个数的几倍”的问题）

　　（1）提供“画示意图”“列除法算式”解答两种方法，体现解决问题方法的多样化。使学生明确解决“求一个数是另一个数的几倍”可以用除法，同时意识到画图策略是帮助弄清题意、解决问题的重要手段。

　　（2）画图策略

　　（3）检验方法   把所求结果当作已知条件进行检验，对检验方法进行指导，同时培养学生形成检验的良好学习习惯。

　　3.例3（“求一个数的几倍是多少”的问题）

　　（1）画图策略

　　（2）知道画图方法

　　（3）检验： 通过呈现学生主动思考解答结果是否正确的情况，培养学生反思的习惯。