2．小游戏：

　　（1）介绍游戏规则

　　出示两张数字卡片，比较两个数的大小，并用“>”“<”或“=”连接。教师演示 游戏

　　玩法。教师出示5和3，学生选择“>”摆在两个数中间。

　　（2）同学之间进行游戏，一人出题，其余人摆符号。

　　【设计意图】通过这个小游戏，让学生感受到“>”“<”“=”可以表示两边的数的大小，还可以让学生在活动中逐步建立数感和符号意识。

　　（三）运用新知，解决问题

　　1．基础应用

　　（1）以学生独立的形式完成教材第17页“做一做”第1、2题。