2.教学例2。

　　（1）设疑引路。

　　（课件出示：0.72  ×5）

　　师：刚才我们借助钱数来计算小数乘整数，可这道题中 0.72 不表示钱数了，又该怎样计算呢？

　　（2）自学课本。

　　思考：

　　①把小数 0.72 转化成整数72，怎样变化？

　　② 0.72  扩大到原来的  100倍，因数 5 不变，积将怎样变化？

　　③要想恢复成原来的积，怎么办？

　　④积 3.60 的小数位数与哪个因数有关？有什么关系？

　　【设计意图：自学课本的三个思考题，层次性、针对性很强，学生拾级而上，思维有了方向，同时为下面小组讨论交流提供了素材，创造了条件。】

　　（3）学生讨论。

　　学生围绕四个思考题展开交流，教师逐一加以完善。

　　（4）教师讲解。

　　①虽然小数不表示钱数了， 但仍然可以转化成整数来计算。利用积的变化规律，把小数乘整数转化成整数乘整数，（板书：整数乘整数）  算出整数的积后再确定小数点的位置。因数有几位小  数，积一般有几位小数。（板书：因 数有几位小数，积一般有几位小 数）