这两幅图有什么相同和不同的地方？

　　（份数不同，正方形的大小和涂色部分的大小相同。说明0.3=0.30，只是它们的意义不同。）

　　（2）学生自主举例，动手涂色验证两个小数的大小。并说一说从中得到了什么结论。

　　（3）师：同学们，你们真了不起，通过动手操作验证得出这个性质，这就是我们今天的学习内容--小数的性质。(板书课题，并课件出示)

　　小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。

　　3.讨论探究。

　　（1）出示小数105.0900 ，让学生读数并讨论在小数里，除末尾的0外其他的0可以去掉吗？

　　（2）练习（课件出示）

　　4. 小数的化简。

　　师：根据小数的性质，当遇到小数末尾有0时，一般可以去掉末尾的0，这就是小数的化简，你想试试吗？

　　(课件出示练习)

　　5. 小数的应用。

　　师：利用小数的性质不仅可以化简小数，有时根据需要，可以在小数的末尾添上0；还可以在整数的个位右下角点上小数点，再添上0，把整数写成小数的形式，这就是小数的改写，下面我们来试一试吧。(课件出示练习)

　　三、巩固新知。

　　1.给下面的物品加上标签（以元为单位，用两位小数表示。）

　　（课件出示）