2.要说清楚你的推荐理由。

　　3.学生在小组内互相推荐自己的书，听的同学可以给他提问题或者意见。

　　4.评价他的介绍。注意是否说清楚了推荐的原因。

　　5.学生独立完成习作。

　　四、交流收获，习作评改。（出示课件5）

　　1.请学生读读自己的习作，其他同学提出修改意见。

　　2.师：你们觉得他写得怎么样? 哪一句话或是哪些词语用得好，用得准？是否写清了推荐的原因？你对他的书是否感兴趣？

　　（学生互评）

　　五、结语。

　　让我们和书成为朋友，让我们在书的陪伴下快乐成长吧。

　　板书设计：

　　教学反思：

　　1.在这次习作教学中，我先提出习作的要求，让学生在要求的指引下读题，了解写作的目的，紧接着，我采用小组活动的形式，让学生交流自己的作品，及时做出评价，并针对评价做出修改，这样的流程使学生的作品更加完善。

　　2.在这节课的教学过程中，小组活动的方式能最大程度照顾到不同程度的学生，让每个人都有展示自己作品的机会，有利于提高学生的写作能力。

　　美中不足的是在“交流收获，习作评改”这个环节用的时间较少。在今后的教学中，我一定要统筹安排时间，让每个教学环节都能清楚明了地展现。

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