二、教育整体改革的必然性

　　现实世界充满了各种各样的矛盾，矛盾的不断运动、斗争促进事物向前发展。在教育领域里，也有一个具有普遍性的矛盾横亘在整个世界面前。无论是发达国家或是发展中的国家都为解决这一矛盾大伤其神。这个矛盾就是：一方面由于科学技术的发展，由于世界变化运动的加速，导致了全社会对教育的需求激增；另一方面则是由于传统教育的落后，由于现行教育体制的一些弊端，使整个教育很难适应社会日益增长的对人才的需求。教育的现状已经限制整个人类的发展与开拓。因此，无论是发达国家还是发展中国家都在对本国的教育进行反思，努力地、艰难地寻求一种新的教育模式以解决这一矛盾。这就导致了教育必须改革。五十年代末，前苏联航天技术空前发展，第一颗人造地球卫星上天震惊世界，从而引发了美、苏两国的教育改革运动。到了七十年代中，后期，八十年代初期，世界范围的教育改革运动，无不体现了教育改革的迫切性，必然性。

　　当前，我国正处在一个伟大的具有深远历史意义的变革时期。教育的现状远不能满足社会变革的需要；教育的单项改革如杯水车薪，难解燃眉之急。正如刘佛年教授所说：“教育是一个复杂的系统工程，只作个别的单项的实验，显然不足以揭示其全部的客观规律，一定要有综合的整体的研究。”因此，教育的整体改革也就成为人们共同瞩目的问题。这是因为：

　　第一，教育整体改革是社会主义现代化建设的需要。

　　“教育必须为社会主义建设服务，社会主义建设必须依靠教育。”这是我国进行社会主义现代化建设必须始终坚持的重要指导方针。贯彻这一方针，一方面要坚定不移地树立“教育是社会主义现代化建设的基础”的观念，坚持把教育放在优先发展的战略地位；一方面通过教育整体改革，改变教育不能很好地适应社会主义现代化建设需要的状况，使教育自觉地服从于经济建设这个中心，促进社会全面进步。教育整体改革要达到预期目的，最关键的有两条：首先，不能搞关门改革，要把教育纳入整个社会大系统中，以经济建设为中心的需要来研究如何进行教育整体改革，使教育较好地适应社会主义市场经济体制，政治体制改革的需要。其次，教育内部的各项改革也必须相辅相成，配套进行。比如，改革教育管理体制必须有相应的人事制度和工资改革的政策相配套；改革升学考试制度，必须有与之相应的课程设置、教材内容，考试方法和手段的改革配套进行。总之，教育要实现为社会主义现代化建设服务，必须从整体上深化教育改革。

　　第二，教育整体改革是培养全面发展的人的必然要求。

　　人的全面发展和全面发展的教育都是一个整体。人的基本素质可以分为德、智、体几方面，但人是一个整体。人的品德、思想、智力、体力、情感等等，都是作为一个整体的人所必须具有而又不可分割地同时存在于一个完整人的身上。我们绝不可以把一个整体的人，分解为德、智、体、美、劳五个部分。从理论上讲，五育中的各育都有自己特定的内涵、任务、内容、具体实施的途径，但从实际的教育工作来看，任何学校都不可能孤立地进行某育的活动。全面发展教育是通过学校各项教育活动，各有侧重，相互渗透来统一实现的。因此，在深化教育改革过程中，要进行大量的整体改革实验，探讨如何贯彻教育方针，全面提高教育质量，找到一条培养全面发展的社会主义建设人才的有效途径。