奥数网整理了关于小学语文课文《守株待兔》的教案，希望对小学语文课文学习有所帮助，仅供参考。

　　教材分析：

　　《守株待兔》一文是义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第27课《寓言两则》中的第二则寓言。《守株待兔》讲的是古时候一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从此他丢下锄头，整天守在树桩旁边等着，结果再也没有得到野兔，地也荒了。通过学习要让学生懂得不要把一件偶然发生的事情，看成是会不断发生的事情，对意外的收获不要存有侥幸心理。

　　知识与能力目标：认识7个生字。会写5个字；正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意；能把故事讲给别人听。

　　过程与方法目标：继续练习默读课文的方法，在读的过程中感知兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情、那个种田人“白捡”到野兔后“乐滋滋”的心情和盼望天天能捡到野兔的心理，悟出他“不劳而获，心存侥幸”的错误。

　　情感态度与价值观目标：懂得对意外的收获不要存有侥幸心理。

　　教学重点：

　　1.认识7个生字。会写5个字。

　　2.正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意。

　　教学难点：

　　懂得对意外的收获不要存有侥幸心理的道理。

　　教学过程：

　　一、创设情境，初步解题

　　师：今天老师要带大家去一个地方，我们一起到田地里去看一看。好不好？

　　生：好！

　　师：（课件出示田地图）你们瞧，春天来了，田里已经长出了绿油油的小苗。在田边曾发生过一个有趣的故事。想知道吗？

　　生：想！

　　师：故事的名字就在老师的板书中。拿出小手来跟老师一起写一写课题。（板书课题）

　　生：跟着老师一起书空写课题。

　　师：（指着‘守’）这个字怎么读？

　　生：读做“守”。

　　师：谁能给它组个词？

　　生：防守。

　　生：守护。

　　师：“守”在这里指的“守侯”。（板书：守侯）

　　师：谁能用“待”来组词？

　　生：看待。

　　生：等待。

　　师：“待”在这里指的是“等待”。（板书：等待）

　　师：“株”指什么？

　　二、范读课文，整体感知

　　师：（课件演示课文录像）伴随着老师的朗读请大家来欣赏课文录像。

　　师：谁记得我刚才提出的问题？“株”在文中指的什么？

　　生：“株”指的是树桩。

　　师：你们同意吗？大家看看老师在画什么呢？（板画：树桩）。树桩是露出地面的大树的一部分。（出示词卡：树桩）这个词谁会读？

　　生（齐）：树桩。

　　师：“桩”为什么是“木”字旁？哪位同学能说一说？

　　生：因为树桩是树木的一部分，所以是“木”字旁。

　　师：弄清楚了“株”的意思，我们再来看课题，“守株待兔”就是？

　　生（齐）：守着树桩等待兔子。

　　三、初读课文，质疑课题

　　师：读了这个课题你想知道些什么？

　　生：谁守株待兔？

　　生：守株待兔的目的是什么？

　　生：守株待兔的结果怎样？