课题    作者    主人公    品质或性格特点

　　《詹天佑》         詹天佑    歌颂了他崇高的爱国主义精神和杰出的创造才能。

　　《怀念母亲》    季羡林    季羡林    表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。

　　《彩色的翅膀》         海岛战士    赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。

　　《穷人》    列夫·托尔斯泰    渔民桑娜和丈夫    赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。

　　《别饿坏了那匹马》    许申高    残疾青年    赞扬了残疾青年不计一己得失、想方设法让"我"读书的良苦用心，表达了"我"得知真相后的感激之情。

　　《唯一的听众》

　　落雪

　　老教授

　　赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了"我"对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。

　　《用心灵去倾听》    顾周皓    苏珊    赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声，用爱心帮助孩子的善良品质，表达了"我"对苏珊的深切怀念之情。

　　《青山不老》    梁衡    山野老农    赞扬了老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。

　　《闰土》    鲁迅    闰土    刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年的形象，反映了"我"与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。

　　《我的伯父鲁迅先生》    周晔    鲁迅    鲁迅是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。

　　《一面》    阿累    鲁迅    表现了鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格，抒发了对鲁迅先生真挚而又深厚的爱戴之情。

　　《老人与海鸥》    邓启耀    老人与海鸥    老人读海鸥无私的爱，海鸥对老人那份令人震撼的情，体会老人与海鸥之间深厚的感情。

　　《跑进家来的松鼠》    斯克列比茨基    松鼠    体会作者对松鼠的喜爱之情。激发爱动物，爱自然的情感。

　　《最后一头战象》    沈石溪    嘎羧    体会战象嘎羧善良、忠诚的英雄形象。

　　《伯牙绝弦》         伯牙、子期    感受朋友之间相互理解、相互欣赏的纯真友情。

　　《月光曲》         贝多芬    感受贝多芬博大高尚的情怀。对贝多芬深深的敬仰和爱戴之情。

　　《我的舞台》    吴霜    吴霜    体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。

　　用关联词语的句子，一般都由两个以上的分句组成。而分句与分句之间存在着各种各样的关系，正符合我们表达的需要。常见的几种关系：

　　o    1、并列关系：既……又……；不是……而是……；一方面……一方面……

　　o    2、因果关系：因为……所以……；既然……就……；……因此；之所以……是因为……

　　o    3、条件关系：只要……就……；只有……才……；无论……都……；不管……总……

　　o    4、转折关系：虽然……但是……；尽管……还是

　　o    5、假设关系：如果……就……；即使……也……；要是……就……

　　o    6、选择关系：不是……就是……；是……还是……

　　o    7、取舍关系：与其……不如……；宁可……也不……

　　o    8、递进关系；不但……而且……；不仅……还……