一年级数学下册第一单元开会啦(第2课时)导学案

目标 知识与能力 结合开会情境，经历用十几减几的退位减法解决“还差几个就同样多”的简单问题的过程。

过程与方法 理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。

情感态度与价值观 会用所学知识解决简单的实际问题。

重点 用十几减几的退位减法解决“还差几个就同样多”的简单问题的过程。

教学难点 理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。

教具准备 计数棒，计数器，口算卡片

教法运用 实践探索和演绎概况

学法指导 通过对问题情境的探索，经历收集加减法的方法

基本环节 教师授课过程(教师活动) 学生学习过程(学生活动) 教学意图

导入

新课

(检查预习) 口算练习(看谁算得又对又快)。

3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5=

8+7= 4+9= 16-5= 8+8= 5+9= 学生自主完成，并分小组进行比赛。 复习简单的加减法。

初

学

新

课

(初步探究) 巩固练习

1、课本第9页第1、2题。

(考查孩子发现信息的能力，先让孩子们观察说一说，然后再列算式。)

2、课本第9页第3、4、5题。(让孩子们更进一步掌握20以内的退位减法，加深印象，并提高孩子们的计算水平。)

3、小活动

同伴互相说一说，有关20以内的退位减法。小组比赛。

观察图，理解图意

学生完成习题，并与同桌讨论方法。 引起兴趣从学生喜欢的分小组入手，进而调动学生的积极性

引

导

释

疑

(合作学习) 情境导入，回顾再现。

1、看图说两个加法算式和两个减法算式。

让学生说出算式，其他同学判断对错

2、数学游戏： 师：请同桌为一组进行游戏。

方法是：一名同学说出一道加法算式，由另一名同学说出相应的两个减法算式。然后交换角色进行。

学生进行游戏，教师巡回指导。

让学生说出算式，其他同学判断对错

学生探索方法，并同桌之间进行交流

学生进行游戏，教师巡回指导。

学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不限制学生的算法。