【协作交流】

　　学生通过前面的学习对于本课的知识基本掌握，在此基础上教师让学生自己去设计句子，使学生在自己编写的活动中体验学习成功的快乐和成就感，另外能让学生在真实情景和语音语义之间建立联系，在语境中理解、掌握和运用表示物品位置的词汇和句子。

　　【总结提高】

　　整堂课围绕“学生为主体，教师为主导”的教学理念，在探究型教学模式下，创设一系列情景，让学生在具体的情景中学习新单词、新句型，把魔术、简笔画、 多媒体、小组合作、比赛竞争等各种活动融进课堂，让学生学习有张有弛，乐此不疲。最后教师最后将本课的知识框架进行回顾和总结，让学生内化为知识框架，更好的运用到生活中去。

　　教材分析

　　本课是外研社一起点一年级下册的Module  2 Unit 1的教学内容，本课主要学 习用介词in， on， under描述物品的位置，通过学习使学生能掌握一些简单的事物的基本位置，例如，It’s on/in/under the desk.本模块以及下一模块都是学习有关位置的描述，所以教师要激起学生的学习兴趣和打好基础。

　　教学目标

　　【知识与能力目标】

　　语言知识目标：

　　1.学生能听、说、读单词：hat， where， bird， in， on， under的语 音、语调准确流利，表情自然。

　　2.学生能听、说、读句型It‘s in /on/under the...，并能在实际生活中运用。

　　【过程与方法目标】

　　能够在实际情境中灵活运用单词和句型：

　　where（Where is=Where’s)， in， on， bi rd， under.--Where‘s...？--It’s in/on under...询问东西的位置和用方位介词来回答。