5、试学范围：“作者在讲述琥珀形成的故事时，有很多生动形象的描写，请你找出你喜欢的句子，有感情地朗读，体会这样写的好处。”

　　6、第3自然段。

　　师：你为什么喜欢这一段。　　他读的好不好？　　好在哪了？怎样才能有感情呢？　　　首先要正确流利，其次注意停顿，最后要身临其境，想像画面。

　　我们可以想像这样的画面：一万年前的一个夏天，阳光明媚，空气清新，空中还散发着一股淡淡的松脂的香味，一个小苍蝇――

　　读出小苍蝇快乐自由的语气。

　　7、第4自然段

　　师：你为什么喜欢这一段？你觉得这一段中哪几个词用得最巧妙？（掸　拂拭）　　一边读你会想到怎样的画面？（小苍蝇可能是累了，也可能是在打扮自己呢）

　　教师创设情境，引导学生有感情地朗读。

　　三、总结

　　这节课我们主要是了解了这篇课文的主要内容，下节课我们将具体地学习作者是怎样推测这块奇异的琥珀的形成过程。

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