3）拍手时，我们的掌心一定要？（师示范掌心相对的动作）

　　4）长方形中哪些边 也是相对的？（学生边说，师边用彩色粉笔描出长方形的对边）

　　5）我们把相对的两条边称为对边。（让 全班一起读：对边）   板书：对边

　　6）问：长方形中有几组对边？分别是哪两组？

　　3、引出“邻边”

　　那刚才有没有这样拍手的？我们发现这两只手的掌心不是相对的，而是像邻居。在长方形 中相邻的两条边称为邻边。

　　板书：邻边

　　4、揭示课题

　　今天我们就一起来认识长方形的特征（出示部分课题）

　　板书课题：长方形的初步认识

　　【设计意图：由于学 生已经对长方体、正方体有了一定的认识，所以 从“体”引出“面”，符合学生的认知规律，同时也让学生知道“面”在“体”上。】

　　二、探究长方形

　　1、了解“特征”